POLITIKA

ISSN: 1989-0397

REFLEXIONES GENERALES A CONSIDERAR
EN EL DISEÑO Y PUESTA EN OPERACIÓN DE
PROGRAMAS DE EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA

Mario Rueda Beltrán

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 2010 - Volumen 3, Número 1e

http://www.rinace.net/riee/numeros/vol3-num1_e/reflexiones.pdf

Reflexiones
Mario Rueda Beltrán

E

l presente documento recoge las principales ideas,producto de los intercambios entre los miembros de la
Red Iberoamericana de Investigadores de la Evaluación de la Docencia (RIIED), en el marco del I Coloquio
Iberoamericano La evaluación de la docencia universitaria y no universitaria: retos y perspectivas. Evento
que se realizó en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, del 9 al 11 de noviembre de 2009; bajo los
auspicios de la Universidad deBuenos Aires y la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
La evaluación de la docencia es un tema vigente en la agenda educativa, tanto por el papel fundamental
que puede desempeñar en la mejora de las instituciones, como por ser objeto de las políticas
institucionales y nacionales de evaluación. Como tema de investigación ha cobrado mayor importancia en
las últimas décadas y ha dado lugar a lageneración y el rápido aumento de literatura especializada, a la
aparición de diversos enfoques y propuestas novedosas.
Las ideas que se desarrollan a continuación fueron el resultado de los intercambios de cuatro grupos de
trabajo en los que se integraron los miembros de la RIIED y que corresponden a los ejes del I Coloquio: a)
problematización de la docencia: prácticas, profesionalización eidentidad; b) política de la evaluación de
la docencia en el contexto internacional; c) investigación y análisis sobre la evaluación de la docencia en
Iberoamérica; y d) la evaluación de la docencia como recurso para mejorar la práctica.
El presente trabajo pretende continuar con el diálogo de la RIIED, iniciado con la comunidad interesada en
el tema de la evaluación de la docencia a través deun primer documento,1 en donde se expresan las
reflexiones más generales a considerar en el diseño y puesta en operación de programas de evaluación
sobre este importante tópico. Las dimensiones a las que ahora se hace referencia corresponden a las
mismas empleadas en el referido primer documento de la RIIED.

DIMENSIÓN POLÍTICA DE LA EVALUACIÓN


Como práctica social, se reafirma que laevaluación de la docencia conlleva implicaciones de
carácter público y privado con repercusiones para la sociedad, las instituciones y los actores.



La evaluación de la docencia debería ser asumida desde las instituciones como una propuesta
política para enriquecer el proceso de mejora de la calidad de la formación. Sin embargo, no hay
suficientes políticas institucionales para lograruna evaluación orientada al mejoramiento y la
formación, sino que predomina su asociación en la perspectiva de control.



En las instituciones deberían coexistir evaluaciones con fines de control y evaluación para la
formación, evitando caer en un proceso sólo con propósitos de control de los docentes, y
promoviendo una evaluación participativa vinculada con la formación.

1
RIIED(2008). “Reflexiones sobre el diseño y puesta en marcha de programas de evaluación docente”. Revista Iberoamericana de Evaluación
Educativa, volumen 1, número 3 (e). Disponible en: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol1-num3_e/reflexiones.pdf

 
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Reflexiones
Mario Rueda Beltrán



Las funciones de la evaluación en cuanto el control y la evaluación (propiamente dicha) y los
usosderivados de cada una, pueden contribuir a identificar los aspectos relativos al control
administrativo. Es necesario que existan mecanismos de control mínimo para dar cuenta de la
responsabilidad social y la calidad del quehacer docente.



Hay un claro abuso de la evaluación ubicada en los focos de control y relacionada con estímulos
económicos. En este sentido se alerta sobre prácticas...