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1.1.- relación profesor- alumno

el profesor debe asumir un rol de mediador y apoyo en las actividades realizadas en el aula para fomentar en el niño la capacidad de pensar para que desarrolle sus habilidades cognitivas que le permitan reforzar su proceso de razonamiento.

de tal manera el profesor debe ser animador para que los alumnos tomen conciencia de sus propios procesos mentalesy así mismo ellos puedan controlar y modificar autónomamente sus conocimientos para un mejoramiento y eficacia del aprendizaje.

para obtener una buena enseñanza constructivista el profesor debe implementar propósitos dentro de la enseñanza y así poder detectar los avances y problemas de los alumnos, además debe manifestar conocimientos y perspectivas sobre temas que se realizan, implementarestrategias que le sean útiles para el desenvolvimiento de la comunicación y la convivencia, así mismo valorar las actividades que se realizaron en la jornada diaria para poder detectar los problemas que surgieron durante el proceso de enseñanza y también poder detectar las causas que provocaron esos imprevistos dentro del aula y así poder corregir de manera adecuada las estrategias implementadaspara realizar un trabajo de calidad y construcción.

algo muy importante es la comunicación ya que por medio de esta podemos evaluar los procesos de enseñanza de cada alumno, de este modo el profesor por medio de la acción educativa que se da dentro del aula recurre como herramienta a la comunicación con el fin de detectar logros educativos.

así mismo la comunicación educativa constituye algomuy importante dentro de la vida humana ya que estructura las personalidades de cada uno de ellos, gracias a la información adquirida de los profesores y la reelaboración y perspectiva de cada uno de los alumnos dentro del aprendizaje escolar.

1.2.- contenido 

el conocimiento y el aprendizaje humano es una construcción mental pero esto no significa que debamos deformar lo real, si no quedebemos reconocer que lo real es un producto de interacción de individuos consientes y que es imposible separar al investigador de lo investigado y por medio de esto se detecta y a su vez soncreados los hechos científicos.

nuestro mundo no es una realidad externa, nuestro mundo es un mundo humano producto de las interacciones humanas por medio de estímulos naturales y sociales y que hemos alcanzadoa procesar por medio de nuestras capacidades mentales, así como dice cesar coll, que la psicología puede ofrecer múltiples conocimientos puntuales sobre tal o cual aspecto o factor implicado en los procesos educativos si bien es verdad que a menudo de manera parcial y con reserva de que hace falta mas investigación al respecto puede incluso llegar a ofrecer una explicación de las interrelacionesexistentes entre alumnos factores y elementos existentes entre algunos factores o elementos que están presentes en los procesos educativos. (1)

lo que implica semejante oposición filosófica constructivista es en primer lugar que el conocimiento humano es procesado y construido activamente por el ser humano que día a día conoce lo que le rodea, en segundo lugar la función cognoscitiva que esta alservicio de la vida del individuo y que es una función de suma importancia ya que en esta el aprenderá de manera independiente su adaptación en la sociedad y en consecuencia lo que permite el conocimiento del individuo es organizar su mundo, su mundo experiencial y vivencial que le rodea.

el constructivismo es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno para quelogre modificar su estructura mental y alcanzar un mejor nivel de diversidad, de complejidad y de integración personal, es decir el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona. es por ello que el aprendizaje no se debe confundir con el solo hecho de acumular conocimientos de datos y experiencias, al contrario el desarrollo del individuo en formación es el proceso...