Políticas de investigación en educación, ciencia y tecnología.



UNIVERSIDAD SANTO TOMAS ABIERTA Y A DISTANCIA
Maestría en Educación
SEMINARIO OPTATIVO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Ponencia: Producción de Conocimiento
Ponente: Horacio Ferreyra
Estudiante: Carlos Alberto González Torres
CC 80217443
GRUPO: JUEVES. SEMESTRE 2°
Septiembre 2013
ENSAYO
Políticas de investigación en educación, ciencia y tecnología.
Horacio Ferreyra


INVESTIGACION ENCIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN PARA LATINOAMERICA Y EL MUNDO.


RESUMEN

En este documento se presentan algunos de los elementos abordados en el “II Congreso Internacional en Temas de Investigación en Educación, Sociedad, Ciencia y Tecnología”, por parte de del Doctor Horacio Ferreyra de Argentina, quien presenta una serie de elementos que se han tenido en cuenta para fomentar lainvestigación en ciencia y tecnología, así mismo presenta el impacto que puede tener este tipo de estudios en ambientes latinoamericanos y los aportes de la tecnología en la educación. Este documento también recopila algunos apartados de las exposiciones de los diferentes expositores del congreso que permiten aclarar y aportar en la presentación temática del documento


ABSTRACT

This paperpresents some of the items discussed in the "II International Congress on Research Issues in Education, Society, Science and Technology", by Doctor Horacio Ferreyra from Argentina, who has a number of elements that have been taken into account to foster research in science and technology, also has the impact it can have this type of study in American environments and the contributions of technology ineducation. This document also collects some sections of the exhibitions of different exhibitors congressional help to clarify and bring in the thematic presentation of the document.



La investigación es un campo que posibilita la generación de nuevos conocimientos a través de unos procesos sistematizados que pretenden un aval en relación a sus contenidos y conclusiones para darle esesentido de validez necesaria al proceso; la innovación tecnológica de las últimas décadas ha posibilitado la generación de nuevas rutas de acceso tanto para la información como para el conocimiento, brindando elementos totalmente novedosos que facilitan una interacción diferente a la que se había presentado hasta momentos antes de estos desarrollos tecnológicos; estos elementos han contribuido en losúltimos 20 años en la transformación de diversos factores socio-culturales que modificaron en poco tiempo las raíces propias de las diferentes sociedades, para llegar a elementos de orden global y de impacto mundial; estos elementos cercanos para nosotros y de poco desarrollo investigativo abren las puertas a la posibilidad de ingresar al estudio de este tipo de temáticas que para la educaciónfundamentaría propuestas académicas acordes para estas corrientes tecnológicas que motivaron un cambio sustancial en las practicas académicas actuales.

El investigar de por si demanda del investigador determinar una serie de lineamientos que puedan contribuir a su proceso investigativo, pero también demanda generar elementos que llevados con cierta rigurosidad al finalizar el proceso formativo,puedan generar los resultados que pueden ser positivos o negativos pero que al finalizar den respuesta a su proceso, tal como lo afirma Popper (1991) quien determina que no hay una única ruta investigativa en el campo social y que son múltiples las variantes que esta puede llegar a tener para la consecución de resultados; catalogar los procesos investigativos en el campo social pero con laasertividad necesaria para ser asumidos como valederos y de relevancia por la comunidad académica en general que puedan causar el impacto necesario para contribuir en el campo de estudio. Pese a que en el campo educativo y social no se puede asumir una metodología única para el desarrollo de las observaciones para su posterior implementación en los diferentes ambientes educativos globales, se puede...