Políticas en educación

Nota importante. La elaboración de cada prueba deberá hacerse de forma individual y original (debe ser producto de la elaboración y reflexión personal), no una simple copia o reproducción de otros textos. Las fuentes consultadas que hayan podido servir de referencia, especialmente, si se utilizan párrafos textuales, deben ser adecuadamente citadas dentro del texto y referenciadas al finaldel ejercicio de acuerdo con las normas APA.

Junto con los textos básicos, se recomienda consultar la bibliografía complementaria recogida en las Orientaciones Didácticas de la Guía de Estudio, y/o explorar nuevas fuentes. Amplíe el espacio que necesite en los recuadros de respuesta, si lo necesita.



Tipo de actividad:

Obligatoria, calificable

Instrucciones:

El Equipo Docentepropone la siguiente Prueba de Evaluación a Distancia (PEC 2), con el propósito de que el estudiante conozca las últimas tendencias en las políticas de orientación europeas así como la situación del orientador en Estados Unidos de modo que, utilizándolos como referentes, pueda analizar la situación de un Sistema de Orientación y Apoyo Escolar en el contexto del estado español.

1. Lea atentamenteel documento doc_Europa.pdf, documento síntesis (en español) del siguiente informe: Vuorinen, R. & Watts, A. (2012). Lifelong guidance policy development: A European Resource Kit. Finland: ELGPN. (El documento completo en ingles puede recuperarse en el siguiente enlace: http://ktl.jyu.fi/img/portal/23229/ELGPN_resource_kit_2011-12_web.pdf?cs=1350649791)
2. Seleccione un Sistema de Orientación yApoyo a la Escuela (puede ser el de su Comunidad Autónoma o cualquier otro).
3. Escriba un pequeño informe (no más de 5 folios por una cara) en el que analice cuál es la situación del SOAE elegido respecto de las características clave establecidas en el documento de referencia europeo, para un sistema de orientación a lo largo de la vida, respondiendo a las siguientes cuestiones:
3.1. ¿quécaracterísticas clave relacionadas con las competencias de gestión de carrera, de acceso al sistema de orientación, sobre sus evidencias de calidad, los mecanismos de coordinación/cooperación implicados puede identificar en el SOAE elegido?
3.2. En función de su respuesta al punto anterior, ¿cuáles son las características del SOAE elegido que, en su opinión, deberían mejorarse con mayor urgencia?.4. Lea atentamente el documento doc_EEUU.pdf, documento síntesis (en español) del siguiente informe: College Board Advocacy & Policy Center by Civic Enterprises (2011): School counselors, Literature and Landscape: The State of School Counseling in America. (El documento completo en inglés puede recuperarse en el siguiente enlace: http://advocacy.collegeboard.org).
5. Teniendo en cuenta susconocimientos sobre el rol profesional del orientador escolar en España, elabore una tabla con sus semejanzas y diferencias respecto al orientador escolar en Estados Unidos (máximo 2 folios por una cara).

No hay limitación de folios. Pero recuerde que es más importante la calidad de sus argumentos y justificaciones (fundamentadas en los datos encontrados) que la cantidad de folios que incluya en sutrabajo.

Criterios de evaluación de la PEC 2:

La Prueba de Evaluación a Distancia 2 (PEC 2) será corregida por el Equipo Docente y calificada (en una escala numérica de 0 a 10 puntos). Supondrá un 25 % de la calificación obtenida en su evaluación continua (es decir, en el total de la nota correspondiente a “Pruebas de Evaluación a Distancia”)

• El dominio, precisión y claridad en eldesarrollo de sus respuestas.
• La adecuada extensión y estructuración en sus respuestas.
• La corrección formal.




doc_Europa.pdf
1. Escriba un pequeño informe (no más de 5 folios por una cara) en el que analice cuál es la situación del SOAE elegido respecto de las características clave establecidas en el documento de referencia europeo, para un sistema de orientación a lo largo de la...