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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR

MATERIA: EDUCACCION EN SOCIEDAD
CATEDRATICO: RUBEN MEJIA PAÑAMELO

TEMA: EDUCACION Y LUCHAS DE CLASES; LA EDUCACION DEL HOMBRE ANTIGUO SGUNDA PARTE.
CICLO I 2014
INTEGRANTES:
CLAUDIA VERONICA RAMOS DE LEON
LAURA MARGARITA SAGASTIZADO VIDES.
ESTEFANIA IVETTE RUBALLO
MONICA PATRICIA VENTURA
YAQUELINE XIOMARA
YADIRA LISSBET


IntroducciónCon el presente trabajo damos a conocer en qué consistía la educación del hombre en la antigüedad, ya que se dice que ellos no tenían derecho hacer educados si no que eran visto como esclavos para producir la tierra y servir en las casas de los romanos pero lo que no sabían que cuando estos servían en esas casas estaban siendo educados porque a partir de rodos esos artes se desarrolló unaactividad económica y surgió la industria del el artesano, también se puede mencionar que la educación solo estaba diseñada para un grupo en específico que formaba solo agente de los nobles para que algún día estos administrase todo ellos pesian, además se sabe que surgieron los primero maestros los cuales eran encargados de la enseñanza la cual no tenía ninguna recompensa económica para el docente nomás lo que el estudiante quisiere darle modo de agradeciendo por los cenicientos compartidos.




DESALLORRO:
En los primeros tiempos de la republica tiempo de la “vieja educación “Cincinato como Ulises, araban ellos mismo sus campos la división del trabajo no era muy marcada, requería apenas de un pequeño números de esclavos.

Los hijos de los propietarios se educaban junto a élacompañándoles sus labores escuchando sus observaciones ayudando en los menesteres más sencillos, puesto que todas las riquezas provenían de la tierra, las cosas de la agricultura debían asumir para los jóvenes una importancia primordial; según más tierras poseían más influencia tenían en la política al igual que los puestos en el ejército.

La agricultura, la guerra y la política formaban el programaque un romano noble debía realizar para los muchachos la instrucción en cuanto a la educación la recibía de un esclavo medio, culpo que el padre había asignado dicha función, sin embargo esa instrucción apenas superaba las primeras letras, pero en aquel entonces no bastaba más pues no se pensaba mucho en la oratoria sino en la acción.
En aquel entonces los romanos tenían el concepto de oradorcomo” el hombre por excelencia” (vir bonnus) a vil en el arte de hablar. Al transcurso de los años la gran propiedad iba aumentando a expensas de las pequeñas, no solo aumentaba el número de desposeídos
Sino que exigía con más urgencia, una mucha adumbre de trabajadores esclavos luego de las conquistas de las galias por Julio Cesar, dio más de un millón de esclavos, en las grandes casas romanas unesclavo llamado nomeclator era encargado de llevar las listas de los esclavos del amo, tampronto el personal de esclavos aumentaba, las relaciones entre el esclavo y el patrón tomaron un aspecto diferente al que tenían en la época de la pequeña propiedad, los esclavos estaban a cargo de un intendente, además estos eran severamente liberados, sin embargo después de cada rebelión de estos aparecíauna ley recomendado un mejor trato y castigado a quien abusaba de ellos, sin embargo el terror despertó el trabajo del esclavo pero a la larga influyeron de mala manera, sobre el rendimiento del mismo así que empezaron apremiar los mejores trabajos con algo de dinero y a ofrecer la libertad a cierto precio.
Los esclavos liberados y a los pequeños propietarios se dedicaron al comercio eindustrias libres, a los que habían sido esclavos aprendieron su oficio en casa de los amos “cada hogar romano fue para el esclavo una escuela elemental de arte y oficio” por el contrario para los pequeños propietarios debería aprender de los esclavos, es ahí donde empieza a surgir la necesidad de una “nueva educación” a partir del siglo IV acordando insuficiente la educación hasta ese entonces,...