PONENCIA 15 03 14

LA EVALUACIÓN
COMO ELEMENTO
ESENCIAL DEL
PROCESO
EDUCATIVO

• La escuela como espacio donde se
configuran las prácticas docentes
donde se forman alumnos.
• La planeación y evaluación como
reflexióndel proceso educativo
• En la planeación se asumen criterios
como:
Características de los alumnos.
Articulación de contenidos.
Planeación de actividades.

El
docente

Evaluaci
ón

Recurso
syestrateg
ias

Diagnóst
ico

Adecuac
ión

• La práctica educativa como un
conjunto de situaciones de influencia
en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
• La escuela como regulador de
actividadessociales .
• Atención de los alumnos hacia las
practicas educativas.
“los alumnos están con su
propio chivo”.
Martha Alicia Tenutto.

• Shulman: dice que el docente debe
dominar dos tipos deconocimientos.
1. El contenido de la asignatura.
2. El conocimiento pedagógico.
•. El análisis de la práctica educativa
debe ser medido y cuantificado por la
evaluación de los aprendizajes.

• Evaluación debecontemplar:
1. La diversidad.
2. Adecuación de procedimientos.
3. Las necesidades y progresos de los
alumnos.
•. El termino COMPETENCIA desde diferentes
puntos de vista:
.Conductismo: conductasobservables
.Genetismo : características de cada
individuo para actuar especificamente
.El enfoque integrado: como una
estructura de atributos
.El enfoque superador: movilidad de

• Evaluación durante elproceso
educativo.
1. Evaluación diagnostica inicial.
2. Evaluación formativa.
3. Evaluación sumativa.

Propuesta.
El estudio de casos donde los alumnos
construyan su aprendizaje construyan
suaprendizaje a partir de analizar y
discutir experiencia partiendo de su
vida real.
• Conflicto o problemática
• El conocimiento en contextos reales.
• El docente como orientador

• El estudio de casosfavorece el
procesamiento de la información, el
análisis de datos, la generación de
hipótesis, la toma de decisiones y la
ETAPAS Y ELEMENTOS del
DE ESTUDIO
CONSIDERACIONES
transferencia
conocimiento
a la...