Ponencia 333

Páginas: 16 (3752 palabras) Publicado: 9 de abril de 2015
6º CONGRESO INTERNACIONAL
RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA
UNIVERSIDAD:
“El Papel de la Universidad en la
Transformación de la Sociedad”

Eje Temático: La Universidad Pública, Retos y Paradigmas

Título del Trabajo:
LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD: CONCEPTO,
TRANSFORMACIONES Y PERSPECTIVAS EN EL TIEMPO

Autoras:
MIRIAM CARRILLO LÓPEZ
(miriam_carrillo@prodigy.net.mx)
CLAUDIA MOSQUEDA GÓMEZ(clausensix@yahoo.com.mx)

Institución de Procedencia:
Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Azcapotzalco
(Especialidad en Sociología de la Educación Superior)

RESUMEN

El objetivo de este trabajo es identificar las funciones que desempeña la
Universidad, a partir de la relación que ésta establece con el sistema social, desde
una mirada sociohistórico.

El cuerpo del texto está estructurado en trespartes. En la primera se
describe el referente teórico que sustenta el concepto de función social que vamos
a emplear en adelante. En la segunda parte se hace un recorrido a través del
tiempo de la configuración y transformación de la función social de la universidad,
desde su surgimiento en la edad media hasta la modernidad. Finalmente, en la
tercera parte, se analizan algunos de los rasgos queestán redefiniendo la función
social de la universidad en la época contemporánea.

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1. El Concepto de Función Social de la Universidad
La Universidad es una de las instituciones educativas más antiguas del mundo que
a lo postre se ha configurado como una macroinstitución compleja capaz de
redefinir sus funciones en su devenir histórico. Las reflexiones sobre sí misma han
sido una prácticaconstante. En tales reflexiones ha prevalecido una perspectiva
centrada en los fines, valores y funciones de la Universidad, en cuál es su encuadre
en el contexto económico y social, cómo es su articulación con los problemas
nacionales e internacionales, y cuál el espíritu que debe animarla, inquietudes que
siguen siendo vigentes en nuestro tiempo.

En este trabajo se recupera la perspectiva sociológicade Niklas Luhmann
(1998) sobre el concepto de función social. Esta perspectiva nos permite movernos
desde un enfoque recursivo, es decir que podemos mirar el pasado con la
perspectiva del presente sin que exista la preocupación de hacer un mal uso del
concepto.

La teoria Luhmanina establece la diferencia por funciones del sistema social,
a estas diferenciaciones les llama subsistemas: laeconomía, el derecho, la política,
la ciencia, la religión, la educación, las relaciones íntimas y el arte. Cada uno de
estos se constituye por un código, un medio simbólico generalizado y un programa
para autorreferenciarse ellos mismos y generar la comunicación con uno y otro
subsistema.

La sociedad se diferencia dinámicamente para acotar determinado ámbito de
problemas y ordenarlos en un espacio deequivalentes funcionales. El armazón
teórico de Luhmann considera que la educación es entendida como un subsistema
2

social que permite dinamizar los ciclos evolutivos del sistema. La educación es un
sistema funcional porque ordena los problemas típicos dentro de su espacio
funcional, es decir que la educación tiene una función particular que le permite
diferenciarse y autorreferenciarse del restode los subsistemas sociales.

La idea de función social en este trabajo adquiere un sentido dinámico
porque la función social no debe ser vista como un dato último, cerrado o acabado,
sino como un proceso dinámico que se adquiere en determinadas situaciones
sociales. Aquí es la función la que determina a la estructura y no al revés, la función
se desarrolla en un ambiente autoreferencial quepermite modificar en un continuo a
las estructuras sociales. Así las funciones sociales nunca son las mismas sino que
evolucionan de acuerdo a la capacidad autoreferencial de los subsistemas sociales.

Desde este referente teórico se puede interpretar que el Sistema de
Educación Superior, al ser parte del subsistema de educación, adquiere funciones
específicas que le permiten reestructurar...
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