ponencia completa 17

INTEGRACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA

Línea Temática: Prácticas para la reducción del abandono: Acceso, Integración y Planificación.
MATUS, Juan
Universidad de Santiago de Chile
juan.matus@usach.cl

Resumen: El “Programa de Integración en la Vida Universitaria”, que se gestó como apoyo al
“Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia” para la Universidad de Santiago de
Chile1, el primersemestre del 2012, está orientado para viabilizar la integración exitosa de los
estudiantes a la Educación Superior, con especial atención aquellos provenientes de los quintiles
más vulnerables y desfavorecidos académicamente. Se ha constatado que existe un gran interés por
parte de los estudiantes provenientes de los quintiles 1 y 2 por participar en los programas de
integración, al contrario de losestudiantes de los quintiles más altos, quienes por desconocimiento
de las oportunidades que el sistema universitario le ofrece no hacen uso de éstos.
Como se trata de estudiantes afectados por su vulnerabilidad económica y/o ser la primera
generación de su familia que ingresa a la universidad, muchas veces sus familias no pueden
solventar los gastos de la Educación Superior, pues se hacenecesario que el estudiante genere
ingresos para su sobrevivencia en este sistema. Para ello, la Universidad de Santiago de Chile2
salvaguarda su estadía en la Universidad ofreciendo algunos beneficios sociales, adicionales, tales
como: becas de alimentación, becas de trabajo, ayudas económicas, entre otras.
Algunos de los factores que inciden en la deserción temprana son producto de la vulnerabilidadeconómica de los estudiantes y/o por ser la primera generación de su familia que ingresa a la
universidad. En ocasiones, la familia no contribuye a la permanencia del estudiante en el sistema
universitario, dada su condición económica se hace necesario que éste contribuya con dinero a su
familia o se haga cargo de sus propios gastos. Otro factor relevante, que contribuye a la deserción,
se refiere aque no cuentan con hábitos de estudio, sentido de responsabilidad, motivación y
carencia cultural; heredada por su formación previa. Con todo, en la Prueba de Selección
Universitaria – PSU, obtienen puntajes iguales o superiores a estudiantes que cuentan con una
mejor formación secundaria y con menor vulnerabilidad económica.
Palabras clave: Abandono, Integración, Acceso, Permanencia.

1
El“Programa de Acceso Inclusivo, Equidad y Permanencia para la Universidad de Santiago”, fue creado con la finalidad de disminuir la deserción
de estudiantes en su primer año académico e integrarse de mejor forma a los requerimientos de su carrera. Para lograr esto, incorpora durante el
primer año de la carrera, actividades de inducción que permitirán al estudiante insertarse con mejores posibilidades deéxito en la vida universitaria.
Se conforma de los subprogramas transversales: Programa de Nivelación de Competencias (básicas) de lenguaje, matemática y gestión personal.
La propuesta está orientada a viabilizar la integración exitosa de los estudiantes en la Educación Superior, con especial énfasis en aquellos alumnos de
los quintiles más vulnerables y desfavorecidos académicamente, pero con altorendimiento en su formación secundaria.
2
En adelante USACH.

1

1. ANTECEDENTES DE CONTEXTO Y
DIAGNÓSTICO
QUE
FUNDAMENTAN EL PROYECTO

Modelos de seguimiento curricular para el
desarrollo desde el perfil de ingreso hacia el
perfil de egreso.

El Modelo Educativo de la USACH, como
parte de su misión, asume criterios de
eficiencia, eficacia y efectividad institucional
que conllevan un fuerte yexplicito
compromiso con la promoción de condiciones
de igualdad de oportunidades de permanencia
y conclusión de estudios de los jóvenes de
distintos sectores sociales.

A modo de ejemplo, la Facultad Tecnológica,
desde el año 2006, ha implementado talleres
de intervención psicosocial y de habilidades
matemáticas para estudiantes de nuevo
ingreso. En relación con la caracterización
psicosocial,...