PONENCIA DIAPOS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO
 
.

UNIDAD CULIACAN
SUBSEDE GUAMÚCHIL
CLAVE 25DUPOOO2R
COLOQUIO INTERNO DE LA LEP Y LEP, PLANES2007

COLOQUIO INTERNO DE LA LEP Y LEP, PLANES 2007

«LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE»
ERIKA YUNERI ESPINOZA SÁNCHEZ(aryuar@hotmail.com)

GUAMUCHIL, SINALOA, OCTUBRE DEL 2015Esta investigación forma parte del Proyecto de Innovación Pedagógica “FALTA DE
COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO" Guamúchil, Sin. 2015
Adscrito a la Universidad Pedagógica del Estado deSinaloa.

RESUMEN
-Los niños de 4° grado de la escuela primaria rural donde se
desarrolla esta investigación tienen entre 9 y 10 años.
-Es un grupo Heterogéneo y de acuerdo a resultados
evaluativos,tienen un bajo aprovechamiento escolar.
-Ninguno de los alumnos presenta discapacidades cognitivas,
físicas ni psicomotrices. Ninguno tiene problemas visuales ni
auditivos.
-El grupo presenta un déficitde comprensión lectora.

Proyecto de intervención Pedagógica sustentado en el
paradigma Interpretativo o fenomenológico, con elementos
tanto cualitativos como cuantitativos.
Teorías de la educaciónen las que se apoya la investigación:

• Teoría Cognoscitiva
manejan juntas)
• Teoría Humanista
• Teoría Sociocultural

y

teoría

constructivista

(se

La investigación lleva como intención principalfortalecer por
medio de secuencias didácticas; la comprensión lectora del
grupo de 4° grado.
Las palabras clave que se manejan en este proyecto son:

 Lectura
 Comprensión lectora
 Los contextos
Programas de estudio
 Secuencias didácticas

INTRODUCCIÓN
Elementos que enriquecen esta investigación
 La lectura… ¿leer comprensivamente?
 El Programa de estudios de 4° grado y su propuesta parael desarrollo

de la Comprensión Lectora. Sugerencias de la Secretaría de Educación
Pública para el desarrollo de Habilidades Lectoras.

PROBLEMÁTICA
Los alumnos presentan un problemas para...