ponencia Discalculia





MATERIAL PARA EL MEJORAMIENTO DE UNO
DE LOS PRINCIPALES SÍNTOMAS DE LA DISCALCULIA:
LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Cesar Augusto Monsalve Rojas 20062167028
RESUMEN
La mayoría de los estudiantes a lo largo de su desarrollo académico presenta diferentes problemas en ciertas áreas del conocimiento, principalmente en el área de las matemáticas. Determinar y tratar un problemarelacionado con esta materia es muy importante ya que como sabemos el aprendizaje de las matemáticas es de tipo acumulativo, es decir yo no puedo aprender a dividir si no se multiplicar, y el no poner atención a tiempo de esta dificultad además de causar sufrimiento en los niños también puede causar un importante retraso educativo especialmente en los primeros años escolares en los que el dominiode las “bases conceptuales” es de gran importancia. También es importante aprender a identificar cuando un niño posiblemente sufra de discalculia, ya que no todo alumno que tenga problemas con las matemáticas necesariamente este padeciendo de este trastorno de aprendizaje, es por eso que en este trabajo se define que es la discalculia, que tipos existen y como diferenciarlo con un niño quepadezca otros tipos de trastornos, además de cómo identificar un posible caso de discalculia en el aula de clases, por último la explicación del caso de un niño que padece este trastorno y el diseño de material para ayudar a mejorar este problema.
INTRODUCCIÓN

La discalculia la podemos definir como las dificultades o problemas que presentan algunas personas en el aprendizaje de la matemática,teniendo en cuenta que es importante distinguir los estudiantes que realmente se le dan mal las matemáticas y otras que presentan dificultades en el aprendizaje de estas. Existen diferentes síntomas en los estudiantes con los cuales nos permiten determinar que este, pueda estar padeciendo el trastorno, uno de los más comunes y que mayores problemas causa en el aprendizaje de las matemáticas, el cualconsiste en no poder aprender y/o memorizar con facilidad las tablas de multiplicar, esto generando que el estudiante no pueda realizar operaciones y procesos más complejos en el avanzar de su proceso de aprendizaje, dificultando así su etapa en el colegio. Por esta razón mi material didáctico, se centra en un juego que le permita al estudiante memorizar con mayor facilidad las tablas demultiplicar. El material didáctico se puede utilizar de dos formas distintas, en forma de baraja para jugarlo como el popular juego de memoria en donde el niño debe encontrar la pareja de la multiplicación y su resultado, y la otra forma la he llamado sopa de las tablas de multiplicar donde cada estudiante debe hallar el resultado de una serie de multiplicaciones de un tablero.

DESARROLLO TEÓRICO

Antesde comenzar a tratar nuestro tema principal es preciso definir un término muy importante como lo es problemas de aprendizaje, ya que este y la discalculia están muy relacionados. Según Miranda (1987) un alumno tiene una dificultad de aprendizaje "cuando evidencia un impedimento neurológico o psicológico que le dificulta su actividad perceptiva, cognitiva, motora o social" teniendo en cuenta esto,un alumno con problemas de aprendizaje puede presentar problemas en áreas como lectura, escritura, ortografía y calculo. Dado esto, podemos definir la discalculia como las dificultades o problemas que presentan algunas personas en el aprendizaje de la matemática.

Tomando de referencia la investigación de algunos autores, estos definen formalmente la discalculia como "la dificultad en elproceso de aprendizaje del cálculo y en la capacidad de manejar símbolos aritméticos”, definido por la doctora Amanda Arboleas en su artículo "la discalculia en primaria", David C. Geary, PhD lo define como “la dificultad persistente en el aprendizaje o comprensión de conceptos numéricos, principios de conteo o de la aritmética”
Aunque también podemos encontrar definiciones un poco más complejas...