Ponencia Educativa

“LAS COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR EL MAESTRO MEXICANO ANTE LAS EXIGENCIAS EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS GENERACIONES.”
TEMA 4: EL MAESTRO MEXICANO ANTE LOS RETOS DE LOS NUEVOS ALUMNOS Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
SUBTEMA 4.1: ¿CUALES DEBEN SER LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL MAESTRO MEXICANO?

Uno de los temas más interesantes y polémicos que se presentan en el ámbito educativo, que esmotivo de análisis y discusión académica de los profesores mexicanos, es la dificultad de ser maestro ante los retos de los nuevos alumnos del siglo XXI y la sociedad del conocimiento.
En los maestros de educación básica, el problema se acrecenta por la crítica manifestada de manera permanente sobre el bajo nivel educativo de los alumnos en los diferentes grados de educación básica. Los mediosde comunicación informan a la sociedad de los bajos resultados de los alumnos en las pruebas que se aplican a nivel nacional “ENLACE” (Evaluación Nacional del logro académico en Centros Escolares), “EXCALE” (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo). Estos instrumentos de evaluación creados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE). Organismo creado por decreto presidencialel 8 de agosto de 2002 y cuya función es la de ofrecer a las autoridades educativas y al sector privado herramientas para la evaluación de los sistemas educativos en educación básica y media superior. Además de la





aplicación “PISA” (Programa Internacional para la Evaluación de estudiantes). De acuerdo a los últimos resultados dichos medios de comunicación nos ubican el los últimoslugares de los países que integran la OCDE.
Los resultados que arrojan estas pruebas revelan la desconfianza de la sociedad mexicana con respecto al trabajo que realizamos los maestros y maestras. Vislumbrando la polémica desde el punto de vista de los docentes, la duda sería ¿qué tan confiables son este tipo de pruebas? Y ¿Realmente están diseñados de manera pedagógica acordes a lascompetencias que propone desarrollar el plan de estudios 2006? ¿Por qué se habla de competencias y se prioriza la memorización?, entonces ¿Es justa la crítica hacia los profesores?
Con estos antecedentes y críticas de los medios de comunicación, tal parece que el problema lo están focalizando a los maestros y maestras. Será que realmente el maestro mexicano carece de las competencias que exige eltrabajo educativo en esta generación del siglo XXI.
Conscientes estamos que es necesaria la aplicación de una reforma educativa, así también la urgente necesidad de actualización docente y aplicación de nuevas estrategias acordes a los tiempos vertiginosos que se están viviendo; sin embargo ¿Estas evaluaciones son coherentes con lo que pretendemos enseñar? La respuesta se encuentra aún en el aire ycomo tema polémico.




Ante las reformas educativas que se llevaron acabo en 2004 en preescolar, 2006 en secundaria, 2009 en educación primaria, el acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica y el ahora denominado Currículum 2011, los maestros enfrentamos grandes retos ante los desafíos actuales, es necesario renovar la profesión docente y de esta forma crearpuentes que unan a la nueva currícula con los intereses de alumnos, padres y principalmente que los maestros estemos involucrados en estos intereses. Seamos maestros que desarrollen competencias acordes a las necesidades de la vida cotidiana y escolar de los alumnos . Adolescentes conscientes y felices de acudir día con día a las aulas.
Como menciona Davini (1997) “El maestro debe buscar sucontinuo crecimiento profesional para un buen desempeño en su quehacer educativo. El maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de sus conocimientos, destrezas, métodos educativos y pedagógicos. A mayor educación, mayores serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de los alumnos”.








Esto significa que el maestro en el...