PONENCIA EFECTOS E IMPACTO SOCIAL DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS EN EL MEDIO


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD








Act. 6 Trabajo Final
PONENCIA” EFECTOS E IMPACTO SOCIAL DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS EN EL MEDIO”










EFECTOS E IMPACTO SOCIAL DE ESTUDIANTES Y EGRESADOS EN EL MEDIO

INTRODUCCION

Los cambios presentados en los entornos sociales, culturales y económicos como
Respuesta a los fenómenos de globalización yapertura, han impulsado una nueva percepción del rol que cumple la educación dentro de la sociedad y su relevancia para alcanzar altos estándares de calidad de vida. Estas exigencias han llevado a que las instituciones educativas se preocupen no sólo por la formación teórica y técnica de sus estudiantes sino que también formen en competencias y habilidades que les permitan, a los futurosprofesionales, desenvolverse eficientemente en diversas áreas.

En la mente de muchos colombianos y a lo largo de la historia se ha fijado, que la educación es como un bien suntuoso, algo demasiado alto, El modelo de educación a distancia replantea de cierta manera, esta idea tan radical de exclusión en los procesos de aprendizaje y la forma como se ha aplicado en nuestro país en la educacióntradicional.



Resumen
En el presente documento se encontrará un discusión acerca de los efectos e impacto social de estudiantes y egresados de la modalidad de educación a distancia sobre so medio contextual, se presentaran nociones básicas que sustentan la calidad de la educación a distancia y posteriormente se mencionaran los diferentes efectos e impactos sobre el medio de manera sustentaday argumentada desde la teoría y la asociación con nuestra realidad

Según el Ministerio de Educación hasta el año 2011 tan sólo el 22,2 % de población total del país culmina estudios de postgrado, equivalente a un total de 59.341 personas de 46.000.000 (Ministerio de Educación, s/f). Para el periodo comprendido entre 2011 y 2012 el Ministerio de Educación revela que en el país hay un total de441.625 egresados de especializaciones, en donde la mayor parte son referidas a la administración, economía, contaduría y afines. (Ministerio de Educación, s/f). Estos índices permiten identificar el notable incremento de las personas que finalizan estudios de especialización, principalmente en el área de administración, no hay discriminación de la modalidad de estudio, lo cual cuestiona ellugar que llegan a tomar los egresados de educación a distancia en el impacto social del medio contextual, pues por ser una modalidad en construcción, emergente y con evolución acelerada tiene particularidades en la estrategia de formación que dinamiza una interacción diferente con el medio.
En este sentido es importante considerar la calidad y prospectiva de la educación a distancia en el marco delos efectos e impacto social de estudiantes y egresados en el medio.
Es importante entonces considerar que la calidad de la educación a distancia gira en dos ejes, uno la información oortuna y adecuada suministrada por el tutor o tutora y dos la autonomía, responsabilidad y compromiso de los estudiantes. De tal manera que la educación a distancia utiliza mediaciones pedagógicas, que permiten unejercicio de aprendizaje riguroso, autónomo y efectivo. Por lo que requiere profesores-tutores competitivos e innovadores que deben contar con ciertas competencias para desarrollar instrumentos metodológicos, Deserti & Garduño (2011) proponen que dichas competencias se orientan a los aspectos de interacción, investigativos y técnicos (manejo de TIC), orientadas en el desarrollo de habilidadesinformacionales, interculturales, internacionales, interactivas, de integridad, interdisciplinarias e idiomáticas. Con el auge de las TIC en el ámbito de la educación los docentes se han visto en la necesidad de adquirir nuevas competencias que le permitan hacer frente a las exigencias del estudiante actual, ofreciendo no sólo contenidos, sino modificando e innovando en cuanto a metodología y...