Ponencia Inclusión A Través De La Educación Física El Deporte Y La Recreación

LA INCLUSIÓN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS UTILIZANDO COMO HERRAMIENTA LA EDUCACIÓN FÍSICA EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN.
Iván Felipe Reyes Cortés – Universidad del Tolima, Decimo IX Semestre, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Física Deportes y Recreación, 2 de Febrero de 2013.

RESUMEN
La inclusión toma parte importante en los procesos educativos más innovadores alrededor delmundo, facilitando a un gran número de niños con discapacidades físicas y cognitivas la posibilidad de desenvolverse en entornos educativos convencionales, (estructuralmente hablando), en conjunto con niños típicos. Utilizando como herramienta fundamental la educación física el deporte y la recreación.
Esto produce un impacto importante tanto en la población discapacitada como en la poblacióntípica debido a el rompimiento de barreras y obstáculos que limitan el pensamiento y el desarrollo integral del ser humano, facilitando el proceso de evolución del cuadro médico de la población discapacitada y abriendo la mente y sensibilizando el pensamiento crítico y reflexivo de la población típica frente al mundo.

INTRODUCCION
"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas ydebilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". 
(B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994)
Que significa inclusión?
La UNESCO define laeducación inclusiva en su documento conceptual así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, conuna visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as ¨ 

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestosen marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobrecómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes.

La educación es un derecho, no un privilegio. 

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva delderecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as. 

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. 

Significa quetodos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario.

Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor...