Ponencia tutorias

Eje temático: 1.- EL TUTOR

Tema: b.- Necesidades de formación del tutor en la ES

Tipo de ponencia: Ensayo

INTRODUCCIÓN

Revisando mis apuntes de hace tres años, de cuando participe en el primer encuentro interinstitucional de Tutorías, donde expuse la ponencia estímulos institucionales, observo que mi concepción ante el Instituto Politécnico Nacional, no ha cambiado, sin embargo encuanto al TUTOR, ha variado diametralmente, mi concepción era soñadora, un tanto ambigua, decía por ejemplo, “el tutor debe ser el mejor de todos los profesores”, hoy en día esto ha cambiado, evolucionado, ahora pienso que el tutor es un ser integral, necesariamente un ser preparado, con experiencia, un ser que haya satisfecho todas sus necesidades fundamentales, como es salud, vivienda, educación,esparcimiento, trabajo, un ser cuya actividad ante la vida sea optimista, que tenga características como: un trato humano, Don de Gentes, agradable ante los ojos de los demás, Líder, carismático, con gran energía y un gran etcétera.
¿Porque mi concepción de Tutor se ha vuelto exigente?, parto de la primera premisa, “nadie da lo que no tiene”, no se puede partir de supuestos o de experienciaspersonales no concluidas, en la actividad tutorial no hay todologos, no hay quien pueda dar solución a muchos de los problemas del estudiante, el Tutor debe prepararse continuamente, leer, observar, tomar apuntes para recordar, llevar una bitácora de trabajo, investigar, por ello la presente ponencia tratará de explicar las necesidades de formación del Docente dentro y fuera del InstitutoPolitécnico Nacional
En esta ocasión hablaré del Tutor como un ser integral, un ser completo en toda la extensión de la palabra, daré pormenores de mi experiencia en diversos diplomados en los que he participado, tratare de dar un esbozo de las actitudes que han tenido las autoridades de la ESIA-Zac, a fin de “apoyar” al Tutor.

OBJETIVO

La presente tiene como objetivo general reconocer que elInstituto Politécnico Nacional dio un gran paso al dar impulso al Nuevo Modelo Educativo y crear la figura del Tutor, que desde el punto de vista particular, conceptualizar la actividad tutorial como una actividad profesional, un complemento de la actividad docente, una actividad que nace y que al ser reconocida deberá tener jerarquía y con ello deberá ser remunerada.
¿Quién realmente está ejerciendola actividad tutorial en el Instituto Politécnico Nacional?, ¿Qué debilidades y fortalezas presenta la actividad tutorial?, ¿qué oportunidades nos dan el ser Tutores? estas y otras interrogantes son el objetivo particular de esta ponencia.

DESARROLLO

El Instituto Politécnico Nacional, ha dedicado ya casi cuatro años, a incentivar el Programa Institucional de Tutorías, el cuál no ha dejadode ser programa y a mi ver no ha cumplido las metas propuestas, quizás debido a la inercia que nos ha caracterizado a los Docentes del Instituto.
El TUTOR sigue siendo el Docente que tiene convicción de ayudar a sus alumnos, aquel que no ha sido propuesto o reconocido como uno de los mejores Docentes para impartir la “TUTORIA”, Incluso se ha llegado a confundir la asesoria académica con latutoría, la existencia del Tutor con el Docente, del alumno con el Tutorado, si bien es cierto que muchos de nuestros tutorados son nuestros alumnos, no es menos cierto que alumnos de otras asignaturas acuden a nosotros para que les demos tutorías, es decir la esencia del Tutor se debe a la relación directa con el o los tutorados.
¿Quién es ese Docente que tiene tiempo de “atender a los alumnos?”, ¿Aqué se dedica dentro de la escuela

El Instituto Politécnico Nacional, al implementar el Nuevo Modelo Educativo y con ello, crear la figura del Tutor afirma que éste necesariamente es un Docente en activo, éstos sin embargo realizan diversas actividades y entre ellas la actividad tutorial, dentro del marco teórico del nivel superior y específicamente de la Escuela Superior de Ingeniería y...