Ponencia M xico Oficial Final

¿Está realmente inserta la Interculturalidad
como principio y método de acción y de relación en el contexto de las instituciones de Educación Superior Chilena?
Autores: Sara Carrasco, Profesora Mapuche
Pablo Silva, Sociólogo Mapuche

Introducción

Las inquietudes de las que se parte al analizar esta temática (Interculturalidad en la Educación Superior Chilena: ¿Mito o Realidad?, ¿Es laInterculturalidad un proceso real en el contexto de la Educación Superior Chilena?) surgen, desde la propia observación de las dinámicas características que se dan en las instituciones de Educación Superior Chilena, en relación a la temática de la interculturalidad, donde de un tiempo a esta parte, se han introducido al menos de manera formal, tanto en los planes y programas educativos así como en susnormativas y reglas de comportamiento e interacción en el marco de las dinámicas internas de cada institución conceptos alusivos a esta temática.
En este sentido; a pesar de la muestra de intenciones por parte de las autoridades educativas de las instituciones de educación superior y de las autoridades políticas en materia educativa de Chile; sin embargo, la realidad no da cuenta de un desarrolloy evolución positivas por parte de las relaciones interculturales en el marco de la educación.
Es así como los autores opinan de acuerdo a su propia experiencia de terreno que la realidad en cuanto a las relaciones interculturales que se dan en las instituciones de educación superior chilena, es muy negativa y lejos de cualquier ideal que en ese sentido se pudiera anhelar, aún se mantienenmuchos factores de discriminación, que históricamente se han mantenido, al momento de segregar a los pueblos originarios de chile (ya sean mapuche, aymara, etc.)
En este sentido, las experiencias se recabarán, mediante conversaciones sostenidas por los expositores con estudiantes de ascendencia indígena, en nuestro caso serán los estudiantes de ascendencia mapuche ya que de esa etnia es quedescendemos los expositores, por lo tanto, otro de los puntos clave de la ponencia será en que situación se encuentran los estudiantes mapuche, en el contexto de la educación superior.
Estas conversaciones intentarán ser lo más espontáneas posibles, con el fin último de permitir a los sujetos expresar su sentimientos y emociones, lo más libremente posible, aún cuando, la entrevista se verá direccionadapor la preguntas que los investigadores realicen.
Así mismo la información antes recabada, será analizada y explicada teoréticamente desde la perspectiva de Berger y Luckmann y su concepto de la socialización y su papel como motor e impulsor de la formación, mantención y expansión de sus sociedades así como de sus fundamentos tanto culturales y valóricos como los sociales y relacionales.Mediante la exposición; de las experiencias de los expositores así como de las experiencias de otras personas, se pretende exponer el real estado en que se encuentran las relaciones interculturales en las instituciones de Educación Superior Chilenas.
Primeramente la Ponencia abarcará el establecimiento de el Marco General en que se puede situar la temática de estudio, en el sentido de explicitar eltelón de fondo, que sirve de escenario a la temática antes expuesta; en seguida, pasaremos a explicitar los propósitos que guían la realización de esta experiencia, así como inmediatamente después, pasaremos al desarrollo de las ideas centrales que surgen del estudio de la temática, en este sentido, se complementarán mutuamente tanto las ideas y experiencias compartidas por los investigadores, comolas ideas y experiencias compartidas por otros pensadores mapuche; que han realizado reflexiones al menos teóricas con respecto al tema. Para así concluir, con la explicitación de las conclusiones obtenidas por los investigadores mediante la reflexión así como las posibles proyecciones prácticas que el estudio de esta temática podría conllevar en su aplicación en la realidad.

Marco General de la...