Ponencia
Páginas: 9 (2236 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2012
EL COMITÉ EJECUTIVO DELEGACIONAL
DE LA SECCIÓN 16
DEL SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
DELEGACIÓN:
D-I-57
PONENCIA
“La evaluación en los distintos contextos educativos”
QUE PRESENTA
Ma. Asunción Elena García Martínez
gama_nena@hotmail.esTepatitlán de Morelos, Jal. 25 de Abril de 2011
ABSTRACT
The present paper aims to contrast broadly, the concepts of evaluation that govern education in Mexico and the experience gained working for 5 years with multi-grade groups. Presenting some of the many problems that suffer from these institutions, which cause a low performance in the development and implementation of educationalskills. In such a way that it supports the proposal made on the approach and interpretation of the assessment carried out on these communities, as well as the follow-up that is proposed in order to promote the level of performance of teachers working in these institutions, in such a way that impel accomplishments education in multi-grade groups.
RESUMEN
La presente ponenciapretende contrastar a grandes rasgos, los conceptos de evaluación que rigen a la educación en México y la experiencia obtenida al trabajar durante 5 años con grupos multigrado. Presentando algunos de los muchos problemas que sufran estas instituciones, los cuales ocasionan un bajo rendimiento en el desarrollo y aplicación de las habilidades educativas. De tal manera que sustente la propuesta que sehace sobre el enfoque e interpretación de la evaluación que se realiza a estas comunidades, así como el seguimiento que se propone con el fin de favorecer el nivel de desempeño de los docentes que laboran en estas instituciones, de tal manera que se potencialice los logros educativo en grupos multigrado.
RAE
|No. ||
|Título: |La evaluación en los distintos contextos educativos |
|Autor: |Ma. Asunción Elena García Martínez |
|Publicación: |Tepatitlánde Morelos, Jal. D-I-57, Abril de 2012. |
|Unidad patrocinante: |Secretaría de Educación Jalisco (SEJ). Sindicato Nacional de trabajadores de la|
| |educación (SENTE) Sección 16 y 47. |
|Palabras claves:|Evaluación, distintos contexto, primaria, multigrado, dificultades, zonas |
| |marginadas, maestros itinerantes, impacto, experiencia, análisis, cambio, |
| |proceso y resultados. |
|Descripción:|Ponencia surgida del análisis y experiencia docente, que durante 5 años he |
| |vivido en diversos contextos rurales con grupos multigrado. |
|Fuentes: |8 referencias bibliográficas. |
|Contenidos:|La presente investigación da a conocer algunos conceptos importantes sobre |
| |evaluación, práctica docente con grupos multigrado, entre otros. Así como el |
| |rescate de la experiencia de 5 años de trabajo en estas comunidades; se adopta |
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DE LA SECCIÓN 16
DEL SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
DELEGACIÓN:
D-I-57
PONENCIA
“La evaluación en los distintos contextos educativos”
QUE PRESENTA
Ma. Asunción Elena García Martínez
gama_nena@hotmail.esTepatitlán de Morelos, Jal. 25 de Abril de 2011
ABSTRACT
The present paper aims to contrast broadly, the concepts of evaluation that govern education in Mexico and the experience gained working for 5 years with multi-grade groups. Presenting some of the many problems that suffer from these institutions, which cause a low performance in the development and implementation of educationalskills. In such a way that it supports the proposal made on the approach and interpretation of the assessment carried out on these communities, as well as the follow-up that is proposed in order to promote the level of performance of teachers working in these institutions, in such a way that impel accomplishments education in multi-grade groups.
RESUMEN
La presente ponenciapretende contrastar a grandes rasgos, los conceptos de evaluación que rigen a la educación en México y la experiencia obtenida al trabajar durante 5 años con grupos multigrado. Presentando algunos de los muchos problemas que sufran estas instituciones, los cuales ocasionan un bajo rendimiento en el desarrollo y aplicación de las habilidades educativas. De tal manera que sustente la propuesta que sehace sobre el enfoque e interpretación de la evaluación que se realiza a estas comunidades, así como el seguimiento que se propone con el fin de favorecer el nivel de desempeño de los docentes que laboran en estas instituciones, de tal manera que se potencialice los logros educativo en grupos multigrado.
RAE
|No. ||
|Título: |La evaluación en los distintos contextos educativos |
|Autor: |Ma. Asunción Elena García Martínez |
|Publicación: |Tepatitlánde Morelos, Jal. D-I-57, Abril de 2012. |
|Unidad patrocinante: |Secretaría de Educación Jalisco (SEJ). Sindicato Nacional de trabajadores de la|
| |educación (SENTE) Sección 16 y 47. |
|Palabras claves:|Evaluación, distintos contexto, primaria, multigrado, dificultades, zonas |
| |marginadas, maestros itinerantes, impacto, experiencia, análisis, cambio, |
| |proceso y resultados. |
|Descripción:|Ponencia surgida del análisis y experiencia docente, que durante 5 años he |
| |vivido en diversos contextos rurales con grupos multigrado. |
|Fuentes: |8 referencias bibliográficas. |
|Contenidos:|La presente investigación da a conocer algunos conceptos importantes sobre |
| |evaluación, práctica docente con grupos multigrado, entre otros. Así como el |
| |rescate de la experiencia de 5 años de trabajo en estas comunidades; se adopta |
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