Poner En TeLa La Juicio La Normalidad y No La aNormalidad

FICHA BIBLIOGRÁFICA
Documento: Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidadAutor: Carlos Skliar |
Conceptos claves | Ideas principales | Comentarios |
* Completud *Diferencialismo * Alternidad * Integración * Exclusión | * La escuela esta allí porque algo debe, puede y merece ser completado. * El argumento de la completud sirve para argumentar para que sirve laescuela: sirve para completar al otro, sirve para completar lo otro. * La infancia no es pensado como una edad, como un estado, ni como una condición de existencia, es pensada como una suerte detemporalidad que deberá ser sobrepasada. Los niños no son nada en el presente, sino que lo serán el futuro. * No hay maestro explicador sin alumno incapaz previamente construido. * Se confunde las“diferencias” con lo “diferente” ya que lo “diferente” obedece a una actitud de separación, de disminución; en cambio las “diferencias” no pueden ser presentadas en términos ni mejor ni peor. * Laescuela no se preocupa con la “cuestión del otro” sino que se ha vuelto obsesiva frente a todo resquicio de alteridad. * La idea de integración/inclusión se trata de dejar a la escuela tal como era, ycomo está y agregarle algunas pinceladas de deficiencia, algunos condimentos de alternidad “anormal” solo eso. * El binomio de exclusión/inclusión no nos deja vivir la experiencia de intentar serdiferentes, de vivir la diferencia como destino y no como una tragedia y ya no como aquello que nos lleva a la separación de todo lo otro que puede ser. * Hay que vivir las diferencias noasimilarlas. * Tolerar al otro supone mucho más poner en evidencia nuestras virtudes y vanidades que en la ética de la relación con la alteridad. * Si se continúa formando maestros que posean sólo undiscurso racional acerca del otro, pero sin la experiencia que es del otro y sin la capacidad de conversar con el otro, el panorama seguirá oscuro y esos otros serian siendo pensados como “anormales” que...