Ponte en mi lugar

“PONTE EN MI LUGAR”






JORGE ENRIQUE NARVAEZ PEREZ

LAURA CATALINA OSPINA AVILA

NATALYA TARAZONA QUIÑONEZ







Trabajo presentado

A la profesora

Lic. Martha Perea

en la asignatura de Practica Pedagógica

Semestre 2-2







INSTITUCION EDUCATIVA

NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

FORMACION COMPLEMENTARIA

AREA DE PRACTICA PEDAGOGICA

SANTIAGODE CALI, MARZO 9

2010



“PONTE EN MI LUGAR”



JUSTIFICACION

Todos los niños/as necesitan jugar, los que tienen discapacidad también,
y por eso su capacidad de acceso a situaciones de juego debe ser mayor.

Para los niños/as sordos o con discapacidad auditiva son especialmente interesantes los juguetes que reaccionan a la voz, ya que facilitan la emisión sonora en entornolúdico. Existen distintos tipos de juguetes que se pueden accionar con este sistema y son adecuados para las primeras etapas de emisión
de voz. Se puede utilizar un micrófono que recoge la voz y se conecta a un juguete adaptado de esta manera el juguete reacciona cuando se produce sonido.

Otros juguetes muy enriquecedores para niños/as sordos o con deficiencia auditiva son aquellos queproducen vibración o efectos visuales, ya que estos niños/as no presentan dificultades para percibir este tipo de estímulos.

Con relación a los niños/as invidentes, la falta de visión provoca que el niño/a no se motive, no se desplace hacia los objetos y se muestre más pasivo.

El sentido de la visión tiene un carácter global, ya que recoge en un solo
golpe de vista todos los elementos delentorno. Los demás sentidos perciben
de forma parcelada la realidad y, poco a poco, van siendo integrados para
poder reconstruir una visión de conjunto.

Por lo tanto, el niño/a con discapacidad visual necesitará la intervención del
adulto para ir adquiriendo estas estructuras con su propio ritmo y tiempo de
reacción. Para estimular el juego de los niños/as ciegos, los padres y personas de suentorno deben motivarles e invitarlos a explorar los juguetes, explicarles
dónde están, cómo son, cómo utilizarlos-


Las anteriores consideraciones motivan el hecho de realizar unas actividades muy precisas, elaborar materiales y diseñar espacios de juego que deberán ser primero validados, para luego ser establecidos como rutinas a la hora del descanso.










PROBLEMATenemos dificultad con los niños invidentes pues la falta de visión provoca que el niño no se motive, se desplace con inseguridad o sea mas pasivo, además los niños con discapacidad auditiva tienden a ser muy dispersos e integrarlos a los juegos puede ser muy difícil.

PREGUNTA PROBLEMICA

¿Cómo motivar a los niños con discapacidad visual o auditiva a integrarse a las actividades planteadas?OBJETIVO GENERAL

Validar una estrategia lúdico pedagógica con un grupo de niños con discapacidad auditiva o visual.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Fortalecer el interés hacia el juego en los niños y niñas.
• Investigar, definir y validar los contenidos lúdicos pedagógicos que despiertan mayor interés en los niños y niñas.
• Explorar los elementos metodológicos del juego y losjuguetes
• Apoyar las jornadas de descanso durante una semana.


METODOLOGIA





















ACTIVIDADES PARA NIÑOS CIEGOS

OBJETIVO: Lograr que los niños con discapacidad auditiva o visual se motiven y participen en los juegos tradicionales.

NOMBRE: Futbol con balón sonoro

TIEMPO: 15 Minutos

|Descripción |Primero se divide el grupo conuna ronda para formar los dos equipos, después a cada niño se le guía para que |
| |reconozca el campo de juego, cada maestro en formación lo ayudara a tocar los arcos, para que se familiaricen |
| |con el terreno, después se dará inicio al partido y al equipo que meta más goles gana. Se jugara con un balón |
| |sonoro....