Popkewitz (historia de la educación)

¿Qué es la educación?
La educación define la sociedad como una realidad que se crea y se
mantiene a través de interacciones simbólicas y pautas de comportamiento.

Complejidad del fenómeno delestudio de la historia de la
educación:
Los supuestos, interrogantes y métodos de la investigación, que compiten
entre sí, contienen valores que responden a profundas divisiones de la
sociedadrefiriéndonos a los principios de autoridad, la transformación
institucional y el orden social. Incorporadas a la actividad investigadora hay
cuestiones epistemológicas, políticas y de teoría cognitiva,así como
respuestas de los individuos a su existencia material.

La historia de la educación ahora:
Hablar sobre el aprendizaje escolar o el rendimiento supone asumir un
cierto rol en la dinámicade la reproducción y la transformación de las
instituciones. Las categorías que utiliza el investigador o maestro en su
trabajo han sido modeladas y conformadas en contextos donde los
individuosluchan con las tensiones y contradicciones de la condición
humana. El investigador social o del área de la educación se apropia de,
explota, reformula y verifica ideas que hunden sus raíces en
losmovimientos sociales.

Las últimas tendencias de la historiografía educativa:
En mi opinión (opinión de Popkewitz), los temas del conflicto, los valores y
la situación histórica, tal como losconsidera la ciencia política, tienen gran
importancia para quienes pretenden seleccionar y organizar los
conocimientos que se imparten en las escuelas; progresivamente, los he ido
ampliando paraincluir los aspectos relativos a la “naturaleza” de la ciencia y
el rol social del intelectual.

Amplitud del campo de estudio:
La psicología educativa y la didáctica pretenden identificar los procesosde
desarrollo para que se produzca el aprendizaje de estructuras predefinidas
de conocimientos y valores, el conocimiento se define histórica y
socialmente, la práctica real de la investigación...