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TAREA NUMERO 2
A. HOMOLOGACIÓN
La fase inicial y etapas de post-alfabetización están homologadas de acuerdo a los grados
del nivel de educación primaria, reconocidos por el Ministerio de Educación, de la
siguiente manera:
FASE/ETAPAS IDIOMAS
EQUIVALENCIA
Fase Inicial Maya y español Primer grado de educación
primaria
Primera etapa de postalfabetización
Maya y español Tercer grado deeducación
primaria
Segunda etapa de postalfabetización
Maya y español Sexto grado de educación
primaria
B. MARCO LEGAL
La alfabetización está fundamentada en marcos legales, entre las que se encuentran los
Tratados Internacionales y Declaraciones de la Organización de las Naciones Unidas ONU,
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y Cultura, UNESCO y
laOrganización de Estados Americanos OEA. El objetivo principal de estos tratados es la
lucha contra la discriminación, respetar y garantizar los derechos individuales sin
discriminación por raza y origen étnico.
En la Constitución Política de la República de Guatemala se fundamenta la alfabetización
y se declara de urgencia nacional como una obligación social contribuir a ella. Se enmarca
en la Ley deEducación Nacional que rige todo el sistema educativo del país.
La ley de Alfabetización contempla todas las funciones, obligaciones y responsabilidades
que tiene el Comité Nacional de Alfabetización, con el fin de combatir el analfabetismo en
el país y mejorar la calidad de vida de los habitantes ofreciéndoles oportunidades sociales
y económicas.
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Los Acuerdo de Paz, contemplan losderechos a la educación y la creación de la Ley de
Idiomas Nacionales donde rige la utilización de los Idiomas Mayas, Garífuna y Xinka en el
sistema educativo nacional, en instituciones públicas y privadas en los diferentes
procesos, modalidades y niveles.
C. EJES CURRICULARES DE ALFABETIZACIÓN
La alfabetización se basa en los siguientes ejes curriculares:
· Ciencia y tecnología
· Pertinenciaétnica y de género
· Desarrollo personal y comunitario
· Ambiente y desarrollo sostenible
· Vinculación a procesos productivos
D. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
1. Generales
- Promover la incorporación del maya hablante analfabeta a la cultura letrada,
desarrollando en él las habilidades de lecto-escritura y aritmética básica, en su
idioma maya y en castellano como segunda lengua.
- Desarrollar elproceso de alfabetización y post-alfabetización bilingüe en un marco
de respeto e igualdad, abierto a la sabiduría local y a los conocimientos
universales.
2. Específicos
- Desarrollar en el mayahablante participante del proceso de alfabetización bilingüe,
las habilidades de lecto-escritura necesarias para su incorporación a la cultura
letrada.
- Incorporar los contenidos de una educaciónbásica integral a la cultura del
mayahablante, neolector, a través de la post-alfabetización
- Propiciar espacios para la actividad creativa del neolector maya hablante.
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- Lograr que el neoalfabeta al finalizar el proceso de post-alfabetización bilingüe,
tenga competencia en el uso y manejo instrumental de su idioma materno y del
castellano, de tal manera que sea capaz de escuchar, hablar,leer, y escribir
mensajes sencillos en los dos idiomas.
E. FASE INICIAL BILINGÜE
Es el proceso mediante el cual se enseña a leer y escribir en idioma maya a las personas
mayahablantes y además el castellano como segundo idioma.
Los contenidos que se desarrollan en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la lectura y
escritura en el idioma maya, la ejercitación oral del idioma castellano, laenseñanza y
ejercitación de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación, división y
problemas matemáticos, la numeración maya del 0 al 20 y la transferencia de habilidades
adquiridas en el idioma maya (L1) al idioma castellano (L2).
El aprendizaje del idioma castellano se desarrolla a través de la transferencia de
habilidades de lectura y escritura y lectura comprensiva, tomando en...