popuesta de intervencion en psicologia educativa
Páginas: 7 (1628 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2014
Capítulo 1. Introducción
El presente trabajo expone la problemática actual de la educación secundaria y la necesidad de complementar al desarrollo integral de los estudiantes, mediante la intervención de un Programa de Apoyo Psicopedagógico y Orientación Educativa para el Nivel secundaria, que surge como una necesidad de la escuela Secundaria Federal #3 “Liberales de la Reforma”, paracontribuir al desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación. Se establecen las áreas, programas y líneas de intervención bajo el enfoque psicopedagógico, resaltando la importancia de promover y crear estrategias de intervención centradas en las necesidades de los estudiantes de educación secundaria y complementar así, al desarrollo decompetencias que la institución demanda para su alumnado.
1.1 Antecedentes
Un alumno con padres divorciados o separados tiende a presentar problemas de autoestima (Sotullo 2010) así como conductas problemáticas tales como precocidad sexual o consumo de sustancias y se vuelve común el descenso en el rendimiento académico.
Un alumno con baja autoestima tiende a no plantearse retos académicos(García, 2008) ya que no se considera capaz de obtener los aprendizajes planteados ni de realizar las tareas y al sentirse poco hábil o incapaz para apegarse a las actividades escolares esperara de antemano malos resultados traducidos en bajas calificaciones que al hacerse realidad dada su conducta de desinterés confirmaran erróneamente sus sospechas sobre su pobre habilidad.
Fomentar elautoconocimiento deriva en mejorar el autoconcepto y fortalece la autoestima (Domènech. 2005) tanto de forma individual como de forma grupal y esto a su vez ayuda a mejorar el ambiente grupal.
Se ha demostrado que aun mas importante que la inteligencia para el desarrollo de actividades académicas es el autoconocimiento (Vélaz, 2013) de las propias capacidades lo que genera un mejor desempeño académico ensujetos que conocen todo su potencial que en sujetos que a pesar de tener las habilidades para conseguir el éxito infravaloran sus propias aptitudes.
1.2 Planteamiento del problema
Dada la problemática que se presenta en la actualidad en el desarrollo integral de los adolescentes que provienen de familias disfuncionales, niveles socioeconómicos bajos o escasos recursos, el ambiente o lugardonde estos jóvenes pasan sus ratos libres, son algunos de los factores que influyen en el bajo desarrollo de habilidades o capacidades para desenvolverse afectiva, social y educativamente, que dejan como consecuencia altos índices de reprobación y deserción, así como bajos niveles educativos. Las principales razones que presentan los jóvenes, para abandonar sus estudios son problemas sociales,económicos y altos índices reprobación; sin embargo la deserción también se debe a la falta de orientación y motivación para continuar y terminar este nivel educativo.
1.3 Justificación
Partiendo de la importancia que tiene el desarrollo de capacidades y habilidades de autoconocimiento, autoestima, resolución de problemas, aprendizaje, comunicación en los adolescentes para un buen funcionamientoen las áreas educativa, social y familiar, y así obtener un mejor rendimiento escolar y emocional y así continuar con sus estudios posteriores, la escuela Secundaria Federal #3 “Liberales de la Reforma” solicita la implementación de un programa de intervención por medio de talleres orientados al desarrollo de capacidades y habilidades para alumnos.
Con el fin de obtener un mayor rendimientoacadémico, disminuir los índices o porcentajes de alumnos que desertan la escuela, y brindarles una herramienta o habilidad que les sirva a lo largo de sus vidas, que es su autoconocimiento y capacidades para desarrollarse en plenitud.
1.4 Objetivo
General
Promover el desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación, implementando...
El presente trabajo expone la problemática actual de la educación secundaria y la necesidad de complementar al desarrollo integral de los estudiantes, mediante la intervención de un Programa de Apoyo Psicopedagógico y Orientación Educativa para el Nivel secundaria, que surge como una necesidad de la escuela Secundaria Federal #3 “Liberales de la Reforma”, paracontribuir al desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación. Se establecen las áreas, programas y líneas de intervención bajo el enfoque psicopedagógico, resaltando la importancia de promover y crear estrategias de intervención centradas en las necesidades de los estudiantes de educación secundaria y complementar así, al desarrollo decompetencias que la institución demanda para su alumnado.
1.1 Antecedentes
Un alumno con padres divorciados o separados tiende a presentar problemas de autoestima (Sotullo 2010) así como conductas problemáticas tales como precocidad sexual o consumo de sustancias y se vuelve común el descenso en el rendimiento académico.
Un alumno con baja autoestima tiende a no plantearse retos académicos(García, 2008) ya que no se considera capaz de obtener los aprendizajes planteados ni de realizar las tareas y al sentirse poco hábil o incapaz para apegarse a las actividades escolares esperara de antemano malos resultados traducidos en bajas calificaciones que al hacerse realidad dada su conducta de desinterés confirmaran erróneamente sus sospechas sobre su pobre habilidad.
Fomentar elautoconocimiento deriva en mejorar el autoconcepto y fortalece la autoestima (Domènech. 2005) tanto de forma individual como de forma grupal y esto a su vez ayuda a mejorar el ambiente grupal.
Se ha demostrado que aun mas importante que la inteligencia para el desarrollo de actividades académicas es el autoconocimiento (Vélaz, 2013) de las propias capacidades lo que genera un mejor desempeño académico ensujetos que conocen todo su potencial que en sujetos que a pesar de tener las habilidades para conseguir el éxito infravaloran sus propias aptitudes.
1.2 Planteamiento del problema
Dada la problemática que se presenta en la actualidad en el desarrollo integral de los adolescentes que provienen de familias disfuncionales, niveles socioeconómicos bajos o escasos recursos, el ambiente o lugardonde estos jóvenes pasan sus ratos libres, son algunos de los factores que influyen en el bajo desarrollo de habilidades o capacidades para desenvolverse afectiva, social y educativamente, que dejan como consecuencia altos índices de reprobación y deserción, así como bajos niveles educativos. Las principales razones que presentan los jóvenes, para abandonar sus estudios son problemas sociales,económicos y altos índices reprobación; sin embargo la deserción también se debe a la falta de orientación y motivación para continuar y terminar este nivel educativo.
1.3 Justificación
Partiendo de la importancia que tiene el desarrollo de capacidades y habilidades de autoconocimiento, autoestima, resolución de problemas, aprendizaje, comunicación en los adolescentes para un buen funcionamientoen las áreas educativa, social y familiar, y así obtener un mejor rendimiento escolar y emocional y así continuar con sus estudios posteriores, la escuela Secundaria Federal #3 “Liberales de la Reforma” solicita la implementación de un programa de intervención por medio de talleres orientados al desarrollo de capacidades y habilidades para alumnos.
Con el fin de obtener un mayor rendimientoacadémico, disminuir los índices o porcentajes de alumnos que desertan la escuela, y brindarles una herramienta o habilidad que les sirva a lo largo de sus vidas, que es su autoconocimiento y capacidades para desarrollarse en plenitud.
1.4 Objetivo
General
Promover el desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación, implementando...
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