Por ahora nada
Páginas: 6 (1414 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2010
I. OBJETIVOS
A.- Generales
El principal objetivo de la cátedra es que los alumnos comprendan y apliquen marcos conceptuales relacionados a la formulación e implementación de la estrategia en una compañía. Asimismo se busca que los alumnos desarrollen habilidades que les permita afrontar funciones ejecutivas en forma efectiva y eficiente.
B.- Específicos
• Presentar los fundamentosde la gestión estratégica moderna.
• Explorar como realizar un análisis industrial y como conducir un análisis interno de la compañía.
• Explorar las complejidades que se presentan en las interacciones dinámicas.
• Explorar las complejidades y restricciones en la implementación de estrategias de modo de desarrollar las habilidades para seleccionar cursos de acción eficaces y eficientes.
II.METODOLOGIA
El curso combinará una variedad de modos de aprendizaje. Incluirá el desarrollo de temas y conceptos en clases, análisis y discusión de casos, trabajos en equipo y ejercicios. Uno de los aspectos distintivos del curso es el rol activo que juegan los alumnos, quienes deberán preparar previamente cada clase.
III.- Bibliografía
La bibliografía del curso incluye un texto guíay lecturas complementarias de artículos y capítulos de libros que se encuentran asignados a distintas secciones en la agenda del curso.
Como texto guía se utilizará el libro “Administración Estratégica y Política de Negocios”. Décima Edición; Whellen, Hunger and Oliva
IV. EVALUACION
La evaluación final de esta asignatura se efectuará sobre la base de las siguientes actividades yponderaciones:
Contribución a la discusión en Casos y Clases 15%
Informes de Casos 25%
Prueba 20%
Examen 20%
Trabajo 20%
a) Es requisito para aprobar la asignatura tener al menos 85% de asistencia a clases. No se aceptaran certificados médicos. Los alumnos que no tengan como mínimo este porcentaje, no tendrán derecho a rendir el examen final.
b) Discusión de Casos yParticipación en Clases
Parte importante del curso estará dada por la discusión en clases. La participación en esta discusión será evaluada, priorizándose la calidad a la cantidad de las participaciones.
Durante el curso se analizarán casos que son complementarios a las materias tratadas en el curso. Cada caso provee la narración de una situación real de gestión, entregando la informaciónexistente hasta ese momento en el tiempo, con las carencias que los ejecutivos debieron enfrentar en tal situación. Estos casos permiten guiar la discusión de conceptos en clases. Como un complemento a los casos, se han dado lecturas que entregan o tocan los conceptos más importantes que serán examinados en clase.
En general, el método de casos está orientado a facilitar la participación detodos los integrantes de la clase, por lo que ciertos rangos de redundancia deben ser aceptados. Por lo tanto, algunos tópicos u opiniones pueden ser reexaminados a lo largo de la discusión con el objeto de clarificar ciertos conceptos o elementos del análisis que se lleva a cabo.
Su rol como participante en la clase puede asimilarse al de un miembro de un equipo ejecutivo participando en unareunión profesional. En la medida que Ud. esté más preparado y con conocimiento del caso a tratar, su participación podrá ser más valiosa y constructiva.
La evaluación de su desempeño en las discusiones en clase será realizada en forma “subjetiva” por el profesor, quien buscará ser consistente y justo en relación con los demás alumnos del curso y que se basará en:
1. Su participación voluntariaen la discusión en clases.
2. Sus respuestas a preguntas que se puedan hacer en forma aleatoria.
Todos los alumnos partirán con 5 puntos. Los máximos puntos que un alumno puede obtener por este concepto son 25 y el mínimo es cero. Si es claro que el alumno no ha hecho ningún esfuerzo en su preparación perderá puntos. Si el alumno coloca un esfuerzo excepcional recibirá puntos.
Todos los...
A.- Generales
El principal objetivo de la cátedra es que los alumnos comprendan y apliquen marcos conceptuales relacionados a la formulación e implementación de la estrategia en una compañía. Asimismo se busca que los alumnos desarrollen habilidades que les permita afrontar funciones ejecutivas en forma efectiva y eficiente.
B.- Específicos
• Presentar los fundamentosde la gestión estratégica moderna.
• Explorar como realizar un análisis industrial y como conducir un análisis interno de la compañía.
• Explorar las complejidades que se presentan en las interacciones dinámicas.
• Explorar las complejidades y restricciones en la implementación de estrategias de modo de desarrollar las habilidades para seleccionar cursos de acción eficaces y eficientes.
II.METODOLOGIA
El curso combinará una variedad de modos de aprendizaje. Incluirá el desarrollo de temas y conceptos en clases, análisis y discusión de casos, trabajos en equipo y ejercicios. Uno de los aspectos distintivos del curso es el rol activo que juegan los alumnos, quienes deberán preparar previamente cada clase.
III.- Bibliografía
La bibliografía del curso incluye un texto guíay lecturas complementarias de artículos y capítulos de libros que se encuentran asignados a distintas secciones en la agenda del curso.
Como texto guía se utilizará el libro “Administración Estratégica y Política de Negocios”. Décima Edición; Whellen, Hunger and Oliva
IV. EVALUACION
La evaluación final de esta asignatura se efectuará sobre la base de las siguientes actividades yponderaciones:
Contribución a la discusión en Casos y Clases 15%
Informes de Casos 25%
Prueba 20%
Examen 20%
Trabajo 20%
a) Es requisito para aprobar la asignatura tener al menos 85% de asistencia a clases. No se aceptaran certificados médicos. Los alumnos que no tengan como mínimo este porcentaje, no tendrán derecho a rendir el examen final.
b) Discusión de Casos yParticipación en Clases
Parte importante del curso estará dada por la discusión en clases. La participación en esta discusión será evaluada, priorizándose la calidad a la cantidad de las participaciones.
Durante el curso se analizarán casos que son complementarios a las materias tratadas en el curso. Cada caso provee la narración de una situación real de gestión, entregando la informaciónexistente hasta ese momento en el tiempo, con las carencias que los ejecutivos debieron enfrentar en tal situación. Estos casos permiten guiar la discusión de conceptos en clases. Como un complemento a los casos, se han dado lecturas que entregan o tocan los conceptos más importantes que serán examinados en clase.
En general, el método de casos está orientado a facilitar la participación detodos los integrantes de la clase, por lo que ciertos rangos de redundancia deben ser aceptados. Por lo tanto, algunos tópicos u opiniones pueden ser reexaminados a lo largo de la discusión con el objeto de clarificar ciertos conceptos o elementos del análisis que se lleva a cabo.
Su rol como participante en la clase puede asimilarse al de un miembro de un equipo ejecutivo participando en unareunión profesional. En la medida que Ud. esté más preparado y con conocimiento del caso a tratar, su participación podrá ser más valiosa y constructiva.
La evaluación de su desempeño en las discusiones en clase será realizada en forma “subjetiva” por el profesor, quien buscará ser consistente y justo en relación con los demás alumnos del curso y que se basará en:
1. Su participación voluntariaen la discusión en clases.
2. Sus respuestas a preguntas que se puedan hacer en forma aleatoria.
Todos los alumnos partirán con 5 puntos. Los máximos puntos que un alumno puede obtener por este concepto son 25 y el mínimo es cero. Si es claro que el alumno no ha hecho ningún esfuerzo en su preparación perderá puntos. Si el alumno coloca un esfuerzo excepcional recibirá puntos.
Todos los...
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