POR QUÃ HACER ESTA SERIE DE LIBROS

UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES

¿POR QUÉ ELABORAR
ESTA SERIE DE LIBROS?
MTRA. M. OLIVIA MONROY LANDA
NOVIEMBRE DE 2011

¿POR QUÉ ELABORAR ESTA SERIE DE LIBROS?



ACERCA DE LA SERIE DE LIBROS…

COMPETENCIAS PARA SABER SER Y
CONVIVIR

COMPETENCIAS QUE PREPARAN PARA LA
VIDA



EL RETO… AYUDAR A FORMAR PERSONAS
 RESPONSABLES
 PRODUCTIVAS
 CAPACES DE TOMAR DECISIONES PARA SÍ Y
 PARA ELDESARROLLO SUSTENTABLE.

¿POR QUÉ ELABORAR ESTA SERIE DE LIBROS?



LA SERIE INCLUYE :

TEXTOS PARA FACILITAR EL QUEHACER DOCENTE Y
LOGRAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA NMS Y NS.



 ¿QUÉ PUEDE ENCONTRAR EN ESTA SERIE DE LIBROS?

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS VARIADOS,QUE VAN
DESDE CONTESTAR “SIMPLES” PREGUNTAS, A TRAVES DE
EJERCICIOS, TEST, HASTA ANALISIS DE CASOS, ETC.


REFLEXIÓN ACERCA DE LAACTIVIDAD REALIZADA, QUE LE
PERMITE A LA PERSONA QUE ESTA REALIZADO EL
EJERCICIO “DARSE CUENTA” DE CÓMO PUEDE AYUDARSE
A MEJORAR SU ESTILO DE VIDA.

LIBRO 1. COMPETENCIAS PARA SABER SER Y CONVIVIR

FORMACIÓN DE LA
IDENTIDAD EN LOS
ADOLESCENTES
TEORÍA PSICOSOCIAL
DE ERIC ERICKSON
CICLO VITAL
DE LA FAMILIA
DE LAURO ESTRADA

LIBRO 1. COMPETENCIAS PARA SABER SER Y CONVIVIR

FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD
Teoría Psicosocial de Erik Erikson, se reconoce la importancia de la
presencia de personas significativas como elemento cultural en la
formación de vida de las personas.



La Teoría Psicosocial se desprende de la Teoría Psicoanalítica de S.
Freud.



Ciclo vital de Lauro Estrada (desarrollo de la familia tomada en su
conjunto , a los diferentes “momentos” por los cuales van atravesando
todos losmiembros de la familia, quienes van a ir compartiendo una
historia común)



Identidad. “No es ser humilde, es saber tener identidad. Tener identidad
es tener conciencia. Tener conciencia es tener confianza en uno
mismo. Creer es la capacidad de crear y realizar sueños e ideas. Crear
es crecer. Crecer es vivir”.

LIBRO 1. COMPETENCIAS PARA SABER SER Y CONVIVIR
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

LIBRO 1.COMPETENCIAS PARA SABER SER Y CONVIVIR
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
LÓGICOMATEMÁTICA

EJEMPLOS DE ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA

EJEMPLO DE UN TIPO DE
PRESENTACIÓN POR EL PROFESOR

EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD
PARA EMPEZAR UNA LECCIÓN
Problemas de ingenio, resolución de Interrogación socrática (Es el método Plantear una paradoja lógica en el
problemas, experimentos deciencia, que Sócrates utilizaba para exponer las pizarrón.
cálculos mentales, juegos con números, incongruencias
lógicas
de
los
pensamiento crítico.
argumentos de los estudiantes).

LINGÜÍSTICOVERBAL

Clases, debates, juegos con palabras, Enseñar con la narración de cuentos o Una palabra larga en el pizarrón.
narración de cuentos, lectura coral, historias.
escribir diarios.

CORPORALKINESTÉSICAAprendizaje con actividades prácticas o Usar gestos o expresiones teatrales.
manuales, teatro, danza, deportes que
enseñan, actividades táctiles, ejercicios
de relajación.

Objeto misterioso que pasa de mano
en mano entre los jóvenes alumnos.

Presentaciones visuales, actividades Dibujar o diseñar mapas mentales.
artísticas, juegos de imaginación, mapas
mentales, metáforas, visualizaciones, etc.

Unaimagen inusual en el pizarrón.

ESPACIAL

MUSICAL

NATURALISTA

Pieza musical interpretada, a partir
de una palabra proferida y enlazada
con otra.
Procedimientos
que
estimulen
la Compartir una imagen muy especial de “Visualizarte en ese lugar en que te
sientes confortado y tranquilo…”
curiosidad, actividades de exploración y la naturaleza.
descubrimiento.
Cantar en el estilo “rap”, canciones queUsar la voz de manera rítmica.
enseñan, super-aprendizaje.

INTERPERSONA
L

Aprendizaje cooperativo, tutoría de Interactuar de manera dinámica con los Dinámicas grupales.
compañeros,
participación
en
la jóvenes alumnos.
comunidad,
reuniones
sociales,
simulaciones, etc.

INTRAPERSONA
L

Instrucción
individualizada,
estudio Poner de manifiesto los sentimientos.
independiente, opciones en la...