¿Por Qué Aprender Álgebra? Jason Gibson

¿POR QUÉ APRENDER ÁLGEBRA? JASON GIBSON

"¿Por qué estudiar álgebra?" No es una inquietud que haya sido planteada recientemente, creo que todos alguna ves la hemos hecho y no es para más. Para nadie es un secreto que la matemática desde su inicio habla con términos desconocidos, poco a poco a medida de nuestro crecimiento se nos van dando un más complejos, con la salvedad que cada concepto vaseguido de otro. No está en punto de discusión el que sea necesaria, por que la es, a diario nos enfrentamos a situaciones de matemáticas básicas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, quizá ni caigamos en cuenta pues es algo que ya hacemos por inercia, a los individuos el interés por querer tener un cálculo en nuestras actividades cotidianas es frecuente, queremos controlar todo de unamanera perfecta y eso no lo da la matemática.

Quizá aún no nos hemos respondido el “¿por qué debemos aprender esta ciencia?” ó “¿en qué situación vemos reflejada el álgebra en la vida real?” No se si no lo vemos o no queremos verlo, pues es evidente y alcanzable a los ojos de cualquier ser humano lo difícil esta en descifrarlo, indagar y querer explorar el ¿cómo?, todo tiene una razón de ser yhabitualmente se nos presentan situaciones que nos dan la respuesta del porque sobre lo que nos rodea.

El álgebra es una herramienta para que la física nos permita resolver como funcionan los juegos que aún encontramos en los parques, saber como se comporta un cuerpo ante diferentes situaciones, nos otorga una certera respuesta de como ocurre y porque ocurre de esa manera y no de otra, estose logra mediante el cálculo requerido.

Para finalizar el autor plantea: "La física tiene que ver con el estudio del mundo que nos rodea usando las matemáticas como una herramienta." Con esto quiere decir que las matemáticas que todos hemos aprendido y aún seguimos haciéndolo es sólo una herramienta para poder comprender el mundo en que vivimos.-------------------------------------------------
UNIVERSITARIA AGUSTINIANA
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ORDEN AGUSTINOS RECOLETOS
Espacio Académico: MATEMÁTICAS I
Docente: José Manuel Pino Martínez
Estudiantes: LINA HIROMI FUJIMOTO PEREZ

EL HOMBRE QUE CALCULABA, Malba Tahan

Capitulo I
Un señor regresaba de una excursión de Samarra con su camello, cuando de repente vio a otra persona sentado en una piedrapensativo y aparentemente fatigado de algún viaje, se acerco y el sujeto sentado se levantó y exclamó con voz fuerte “Un millón cuatrocientos veintitrés mil, setecientos cuarenta y cinco, y así varias veces se levantaba y exclamaba grandes números, hasta el momento que se levantó el hombre que calculaba y esta vez lo miró y le dijo que entendía su curiosidad y le procedió a contar lo siguiente.Capitulo II
Le contó que él era Beremis Samir, nació en Persia, él contaba de niño la ovejas, así, contándolas llegó a tener una gran habilidad para calcular, calculaba desde hormigas, hasta la s abejas de un enjambre, enterado de esto su patrón lo puso a trabajar en sus negocios y luego el patrón satisfecho y muy contento por los resultados, le dio unos cuantos meses para que viajara y descansara.Él Bagdalí, que lo escuchaba, estaba sorprendido, y para estarlo aun más, el hombre que calculaba le contó con una sola mirada las ramas y hojas de un frondoso árbol, Bagdalí, asombrado le dijo que así podía hace mucho dinero y que se fuera con él hacia Bagdad y así fue, se montaron el único camello que tenían y se fueron; en el camino, Bagdalí se esforzaba por no perturbarlo en los momentos que elcalculista se ponía a hacer sus extraordinarios cálculos,
Capitulo III
Ya en camino de Bagdad, ambos no pudieron evitar inmiscuirse en un problema de tres hermanos que discutían con respecto a la herencia de su padre, porque tenían 35 camellos, al mayor le tocaba la mitad, al segundo le tocaba un tercio de los camellos y al menor le tocaba un noveno y como las divisiones no eran exactas,...