Por qué leerles versos a los niños

Por qué leerles versos a los niños?

Sergio Andricaín y Antonio Orlando Rodríguez6
Cuando hablo de poesía no estoy pensando en un género.
La poesía es un estar despiertos al mundo, un modo
particular de relacionarse con la realidad. Así la poesía
deviene filosofía que guía al hombre a lo largo de su
existencia.

Andrei Tarkovski

Si hubiera que mencionar los más acusados rasgos del ser humano eneste fin de
milenio, habría que incluir entre ellos, sin duda alguna, el pragmatismo. En alguna
medida, todos somos pragmáticos, en una u otra esfera de nuestra vida. Y somos
pragmáticos por naturaleza, condicionados por un medio que cada vez tiende más a
exigir una justificación para todo, que nos exhorta a no entregar nada de nosotros sin la
certeza de que recibiremos, en trueque, un pago porese acto de entrega. Somos
pragmáticos incluso sin haber escuchado hablar nunca del filósofo estadounidense
William James, padre del pragmatismo, quien afirmaba que el único criterio válido para
juzgar la verdad de cualquier doctrina científica, moral, filosófica o religiosa es la
constatación de sus efectos prácticos.
Damos, generalmente, con la certeza de que recibiremos; esperamos algo porquealgo hemos entregado a cambio. Nuestras relaciones se fundamentan en ese
consuetudinario «toma y daca». Sembramos un árbol en el parque porque el edificio
donde vivimos queda enfrente y esperamos, algún día, beneficiarnos con su presencia.

Pero es difícil -aunque no imposible- encontrar quien plante un árbol por gusto, por el
simple hecho de hacerlo, incluso
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sabiendo que talvez nunca disfrute de su sombra ni vea sus frutos, como podría
hacerlo Gelsomina, la protagonista de aquella película de Fellini titulada La strada.
Incluso ahora, en este mismo instante, muchas de las personas que lean esta revista
estarán diciéndose, para sus adentros, con gran sentido práctico: «pero, ¿no es de poesía
de lo que trata este artículo? ¿Qué esperan sus autores para dejar de ladoesas
especulaciones sobre el carácter pragmático de nuestras relaciones humanas y sociales y
acabar de entrar en materia?».
Pues bien, esa actitud pragmática mediatiza, en alguna medida, el vínculo entre la
poesía y la escuela. Poesía, ¿para qué? Un cuento o una novela nos introducen en
mundos imaginarios, sus tramas nos permiten conocer personajes y conflictos tangibles,
logran hacernos creer que loque cuentan es cierto, leemos para procurarnos diversión,
terror, emociones, para ser testigos de acontecimientos, para vivir vidas diferentes, para
abstraernos de una realidad o transportarnos a otra.
Un libro documental nos pone frente a datos curiosos sobre el origen de la Tierra, la
desaparición de los dinosaurios, la reproducción de las flores o el funcionamiento de los
aviones.
Un periódiconos permite acceder al acontecer nacional e internacional, nos orienta,
nos informa... Pero, frente a todas esas lecturas de carácter -en mayor o menor medidapráctico, ¿qué nos brinda la poesía? ¿Por qué leerles versos a los niños que se relacionan
con nosotros? Dicho de un modo muy simplista: la narrativa de ficción nos procura
placer y entretenimiento, los libros documentales nos entreganconocimiento, los
periódicos nos informan. Pero la poesía, ¿qué nos ofrece a cambio del esfuerzo de
leerla? ¿Vale la pena el empeño de actuar como mediadores entre los niños y ella? ¿Para
qué sirve ese género, tal vez el menos pragmático de la literatura?
Digámoslo claramente: la verdadera poesía no sirve para nada. No enseña nada. No
tiene moralejas. No se escribe con un fin moralizante, didáctico nipedagógico. Por
supuesto que abundan versos concebidos con tales fines, pero no es a ese tipo de
producción textual a la que nos referimos cuando hablemos de poesía, sino a una
auténtica creación literaria, no lastrada por fines utilitarios. A creaciones como ésta del
autor cubano Francisco de Oráa, incluida en su libro Mundo mondo:

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Il. de Teo Puebla para Versos de agua,...