Por qu fracasan las metodolog as de ense anza del ingl s

Por qué fracasan las metodologías de enseñanza del inglés
La necesidad de hablar la lengua inglesa es una demanda creciente en todos los ámbitos
profesionales. Sin embargo, es una experiencia común que muchas personas que se inscriben
en cursos para aprender inglés abandonan al cabo de un tiempo, otros se eternizan en su
aprendizaje y otros, en fin, nunca llegan a hablar el inglés con fluidez.Estas dificultades tienen que ver en buena parte con las metodologías de enseñanza del inglés
que se aplican en la mayoría de las clases, que raramente tienen en cuenta el conocimiento
científico actual sobre la forma como aprendemos las personas, lo que con frecuencia acaba
generando frustración y desmotivación en los alumnos al observar la lentitud y dificultad con
la que progresan en suaprendizaje del idioma.
Si queremos llevar la enseñanza del inglés desde un nivel pre-científico a un nivel plenamente
acorde con el conocimiento científico más actual, debemos tener en cuenta la conocimiento
que existe sobre el funcionamiento del cerebro y el aprendizaje de idiomas. Sólo así será
posible que los alumnos adquieran el dominio del inglés de una forma mucho rápida, segura y
eficaz.
Losproblemas de la mayoría de las metodologías actuales de enseñanza del inglés tienen que
ver tanto con cuestiones motivacionales como con las técnicas pedagógicas aplicadas.
Respecto a la motivación, comencemos admitiendo que un alumno que esté verdaderamente
motivado para aprender el inglés –porque por ejemplo le hayan asignado un puesto laboral en
un país anglosajón- será capaz de encontrar la forma deaprenderlo, de una u otra forma.
Pero más allá de la motivación personal de cada alumno, el método aplicado debe ser
suficientemente divertido y motivador, propiciando un espacio experiencial que ayude a los
alumnos a profundizar en su aprendizaje del inglés en un entorno lúdico y desinhibido, un
espacio donde no sientan ansiedad ni miedo a hablar y donde puedan practicar todas las
habilidadesrequeridas en el aprendizaje de idioma (listening, speaking, reading, writing...) en
un ambiente emocional creativo y positivo y en contextos en los que la lengua resulte útil y
significativa.
Respecto a las metodologías didácticas aplicadas, comencemos analizando la cuestión de la
adquisición de vocabulario. Se trata de una habilidad que tiene una importancia fundamental
en el aprendizaje delinglés o de cualquier idioma, ya que no es posible tener fluidez en la
expresión y en la comprensión a menos que se domine un léxico suficientemente amplio.
Se requiere conocer un mínimo de seis mil palabras para hablar el inglés con cierta fluidez y
esa es sin duda una tarea ingente que requiere seguir una estrategia de aprendizaje específica
y adecuada que permita memorizar de forma profunda yduradera el vocabulario que se va
adquiriendo, de un modo pedagógicamente eficaz.
En primer lugar se necesita dar sentido a las palabas. Intentar aprender de memoria palabras o
expresiones que no entendemos, es un ejercicio absurdo y sumamente ineficaz. El cerebro sólo
procesa y almacena la información que tiene significado comprensible y que pueda vincularse
de alguna forma con los conocimientos previosque ya se tenían. Una metodología adecuada
de enseñanza del inglés debe utilizar técnicas que ayuden al cerebro a construir significados
relevantes y conexiones con la información previa almacenada en el cerebro.
En segundo lugar, se precisa conferir carga emocional a las palabras que estamos intentando
aprender. Nuestro cerebro está programado para aprender sólo cuando interpreta que está
anteuna oportunidad o ante una amenaza, cuando experimentamos emociones positivas o
emociones negativas. Por eso, una metodología adecuada de aprendizaje del inglés debe
utilizar técnicas mnemotécnicas que confieran carga emocional a las palabras que queremos
aprender, pues sólo así nuestro cerebro decidirá transferir la nueva información a la memoria
a largo plazo, produciéndose el aprendizaje.

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