Por Qu Y C Mo Usar Los ODAs De Matem Tica

Por qué y cómo usar los ODAs de matemática
Los ODAs son una alternativa no sólo para enriquecer las clases haciendo uso de propuestas interactivas de enorme riqueza pedagógica, sino que además, permiten sintonizar mejor con los intereses de los alumnos de hoy.

 Claudio Tapia Fuentes es profesor de educación matemática, docente de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y asesor de laUnidad de Currículo y Evaluación del Ministerio de Educación.

"Los objetos digitales pueden cumplir distintas funciones:como parte de la introducción a un tema, en la generación de nuevos conocimientos y en la resolución de problemas de aplicación de conocimientos. Así mismo, pueden ser utilizados como un dispositivo de ejercitación o de aprendizaje más individualizado para estudiantes con ritmosdiferentes", explica Claudio Tapia.

Revisa todos los ODAs de educarchile aquí.
"Los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs), los entendemos como un conjuntos de elementos digitales articulados pedagógica, didáctica y curricularmente, con el objetivo de ser utilizados por docentes y estudiantes en su acción de enseñar y aprender, respectivamente"1, indica Claudio Tapia Fuentes, profesor deeducación matemática, docente de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y asesor de la Unidad de Currículo y Evaluación del Ministerio de Educación.
"Antes de usar los Objetos Digitales es recomendable que el profesor se familiarice con ellos en profundidad, analice las sugerencias docentes que estos traen incorporados y defina con claridad el rol que desean que jueguen en los procesos de clases",recalca Tapia.
Para aclarar dudas y aprender más acerca de las ventajas de los ODAs le preguntamos a Claudio Tapia sobre la utilidad de los estos objetos digitales que pueden revolucionar tu forma de enseñar las matemática:
-¿Cuáles son las funciones de los Objetos Digitales de Aprendizaje?
-Los objetos digitales pueden cumplir distintas funciones en los procesos de aprendizaje o de enseñanza.Pueden hacer contribuciones en distintos niveles al logro de los aprendizajes esperados específicos: como parte de la introducción a un tema, en la generación de nuevos conocimientos y en la resolución de problemas de aplicación de conocimientos. Así mismo, pueden ser utilizados como un dispositivo de ejercitación o de aprendizaje más individualizado para estudiantes con ritmos diferentes.
Esimportante señalar, que la función que cumplan estos objetos en un proceso de enseñanza debe ser establecida por el docente de cara al conocimiento de las necesidades de apoyo de sus estudiantes, de las estrategias de enseñanza o enfoques metodológicos que empleará.
-¿Cómo un profesor interesado en esta estrategia de aprendizaje debe enfrentarse a un ODAs?
-Las preguntas que se deberían plantear losdocentes antes de incorporar alguno de los Objetos Digitales a sus estrategias de enseñanza son del tipo: ¿qué aporta al logro del aprendizaje esperado? ¿En qué momento de la clase es oportuno incorporarlo? ¿Con qué otro u otros recursos se pueden complementar?
-¿Cuáles son los usos esperados de los objetos por parte del profesor?
-Lo esperado es que el profesor los utilice en distintas modalidadesde acuerdo a su necesidad y las de sus estudiantes. Son utilizables, tanto en aprendizaje individual como grupal, en el marco de la sala de clase como en un laboratorio.
-Específicamente en el ámbito de la enseñanza de la matemática ¿Cuál es el aporte que pueden hacer los ODAs?
-El aporte de las ODAs al aprendizaje matemático, dicen relación con el razonamiento matemático y la resolución deproblemas.
-¿Cuáles y en qué radican las fortalezas de su uso en el proceso de aprendizaje?
-Las fortalezas de los ODAs dicen relación con tres aspectos que son fundamentales:
alineamiento curricular,
relaciones entre objetos que permiten ser usados en forma complementaria
y flexibilidad en la incorporación a los procesos de enseñanza
Estos tres aspectos facilitan la labor del profesor. Los...