Por Que No Habria De Ser Satisfactorio El Aprendizaje En El Modelo Conductista

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1) ¿Por qué no habría de ser satisfactorio el aprendizaje dentro del modelo conductista?

1) El aprendizaje no habría de ser satisfactorio dentro del modelo conductista por variasrazones.
De acuerdo con el conductismo, el conocimiento proviene sólo del exterior, la actitud del sujeto es prácticamente nula y no se le reconoce ninguna actividad estructurante. Es un sujetopasivo al que se le tiene que ir administrando estímulos para lograr nuevas y buenas conductas aprendidas, controladas a través de una recompensa para promover y hacer adquirir la nueva conducta. Deeste modo, a mayor estimulación externa, mayor adquisición de conocimiento. Sin embargo, la administración de un gran número de estímulos no es suficiente. Es necesario la ejercitación y el refuerzoconstante con el fin de consolidar la conducta aprendida para evitar que sea olvidada.
Desde la teoría de Piaget se pueden refutar cada una de las afirmaciones del conductismo ya expuestas. Elconocimiento surge por la acción significativa del sujeto hacia el objeto. El sujeto realiza una acción para transformar la realidad y es en esa interacción que surge una novedad. Esas novedades sonperturbaciones que lo hacen reaccionar buscando anularlas. El niño presenta un interés por conocer el mundo y es el que busca sus propias soluciones con la ayuda de alguna persona que le cree situacionesproblemáticas que promuevan conflicto y toma de conciencia. El sujeto es activo en la adquisición de sus conocimientos ya que se va apropiando del mundo a través de su actividad sobre él. Es, también,creativo y crítico al recibir estímulos y resignificarlos en función de los instrumentos de conocimiento que posee. Lo que ocurre es una asimilación de un estímulo (interpretación del estímulo) a suesquema de conocimiento y una acomodación del conocimiento, que ya posee, a ese nuevo estímulo (transformación necesaria para que la apropiación del estímulo se logre).
El aprendizaje es una...