Por que repiten los alumnos

2. Una mirada sobre la problemática de la repitencia
2.1. Introducción
Hacer repetir el año es un procedimiento usado frecuentemente en las escuelas
cuando un niño o una niña no logra los aprendizajes esperados. Consiste en reiterar
el mismo nivel de desafío haciendo que curse el año nuevamente. La fundamentación
de esta práctica no suele cuestionarse. Está basada en una determinadaconcepción teórica del aprendizaje, aunque se decide muchas veces sin criterios
claros y explícitos.
La repitencia y el abandono durante el año escolar (generalmente, después de las
vacaciones de mitad de año) son las manifestaciones más evidentes, más registrables,
de una sucesión de pequeños fracasos en la experiencia escolar de los
niños y las niñas: no entender los temas de la clase, faltarmucho, no hacer la
tarea, no contar con útiles y libros para estudiar, vivir situaciones familiares
adversas, sufrir por discriminaciones y burlas dentro de la escuela, no tener a
quién recurrir por más apoyo y explicaciones, tener que usar su tiempo para trabajar
en la calle o en la casa.
La repitencia y el abandono escolar afectan principalmente a los más pobres. Las
estadísticas muestrandiferencias notables en la tasa de repitencia: mientras que
entre los niños y las niñas más pobres, 23 de cada 100 repiten; entre los más
ricos, 4,5 de cada 100. Por ello, trabajar intensamente en la disminución de la
repitencia y el abandono escolar es equivalente a trabajar por la mejora de las
oportunidades educativas de los más pobres.
Generalmente, cuando un alumno o una alumna está enriesgo de abandonar la
escuela, la explicación se concentra exclusivamente en factores personales o del
entorno socioeconómico. Partiendo de esos supuestos, las estrategias de retención
suelen asumir dos modalidades diferentes, con efectos de corto alcance:
1. La de bajar los niveles de aprendizaje requeridos para la promoción, en un
proceso que se conoce como “promoción social” y que alude aaquellos
casos, muy frecuentes, en que se aprueba a los alumnos y las alumnas o se
los pasa de un año a otro “para que tengan el certificado”, justificando esta
actitud con la argumentación de que por su origen social no van a continuar
estudios en los niveles subsiguientes. Esta modalidad se encuentra
sostenida por mitos sociales que consideran que los niños y las niñas que
viven en situaciónde pobreza o son culturalmente pobres no pueden
aprender.
2. La de carácter remedial, que implica
“poner en tratamiento” a los alumnos
y las alumnas con dificultades,
para superar los síntomas. Este “tratamiento”
suele ser, por ejemplo, la
repitencia, para ver si se pueden
lograr resultados dándole “más dosis
de la misma medicina”.
A continuación, se aborda este tema aportando
datosestadísticos y algunas reflexiones
que pueden acompañar la discusión.
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Propuestas para superar el fracaso escolar
2.2. Inclusión escolar total, plena y oportuna
La repitencia es uno de los fenómenos que describen el fracaso escolar y tiene
graves consecuencias, pocas veces consideradas con la debida seriedad o atención.
La información, seriamente analizada, revela situaciones graves en lositinerarios
escolares de muchos niños, niñas y jóvenes. Es posible que las altas tasas
escolarización alcanzadas en la Argentina en comparación con las de la región
hayan desviado el foco del análisis pormenorizado de las características de las
trayectorias escolares de los alumnos y las alumnas y como resultado, la conciencia
acerca de los enormes costos asociados a la repitencia es débil,tanto en lo
que respecta a la ineficiencia en la prestación de servicios educativos, como en
los impactos personales, sociales y de productividad, derivados de una situación
vinculada a la repitencia reiterada, que es el abandono.
Desde la perspectiva de la política y la gestión del sistema educativo, y para
encuadrar sus responsabilidades en cuanto a la disminución del fracaso escolar
de los...