Por que y para que
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
Plan de clase del día 27 de junio.
Área: Matemática.
Tema: Números de diversa cantidad de cifras. Valor posicional (del 600 al 1.000).
Tiempo estimado:2 horas.
Guión anticipatorio:
La clase comenzará con un planteo que será escrito en el pizarrón: Cuáles son los gastos de la casa de la familia Fernández.Se dibujará en el pizarrón la boleta del gas $742, luz $231, teléfono $544, y club $865. una vez finalizado el dibujo se les preguntará en cada caso la mismapregunta: cuántos billetes de $100, cuántos de $10 y cuántas monedas de $1 van a necesitar para pagar cada boleta. Se les preguntará en general quién seanime a hacerlo, podrá pasar al pizarrón, si no, se resolverá entre todos.
Una vez finalizado se les entregará una actividad para que resuelvan en formaindividual (anexo n°1). Si llegara a sobrar tiempo se les entregará otra (anexo n°2), en esta actividad deberán también deberán ordenar los números de menor amayor..
De esta manera se dará por finalizada la clase.
Intervención docente y recursos didácticos:
El contenido a trabajar "Números de diversa cantidad decifras. Valor posicional (600 al 1.000)", será tema de repaso para los alumnos.
Iniciación:La clase comenzará con el planteo de un problema que se resolveráen forma conjunta.
Situaciones de enseñanza: Se les entregará una actividad que deberán resolverla en forma individual.
Cierre: Una vez que finalizan seles entregará otra actividad para que puedan resolverla también en forma individual.
De esta manera se dará por finalizada la clase.
Reflexión post-activa:
Área: Matemática.
Tema: Números de diversa cantidad de cifras. Valor posicional (del 600 al 1.000).
Tiempo estimado:2 horas.
Guión anticipatorio:
La clase comenzará con un planteo que será escrito en el pizarrón: Cuáles son los gastos de la casa de la familia Fernández.Se dibujará en el pizarrón la boleta del gas $742, luz $231, teléfono $544, y club $865. una vez finalizado el dibujo se les preguntará en cada caso la mismapregunta: cuántos billetes de $100, cuántos de $10 y cuántas monedas de $1 van a necesitar para pagar cada boleta. Se les preguntará en general quién seanime a hacerlo, podrá pasar al pizarrón, si no, se resolverá entre todos.
Una vez finalizado se les entregará una actividad para que resuelvan en formaindividual (anexo n°1). Si llegara a sobrar tiempo se les entregará otra (anexo n°2), en esta actividad deberán también deberán ordenar los números de menor amayor..
De esta manera se dará por finalizada la clase.
Intervención docente y recursos didácticos:
El contenido a trabajar "Números de diversa cantidad decifras. Valor posicional (600 al 1.000)", será tema de repaso para los alumnos.
Iniciación:La clase comenzará con el planteo de un problema que se resolveráen forma conjunta.
Situaciones de enseñanza: Se les entregará una actividad que deberán resolverla en forma individual.
Cierre: Una vez que finalizan seles entregará otra actividad para que puedan resolverla también en forma individual.
De esta manera se dará por finalizada la clase.
Reflexión post-activa:
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