por que
Páginas: 6 (1345 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2013
PLANTEL: Xola
Licenciatura en Pedagogía
ALUMNA: Ruiz Montero Yazmin
Anteproyecto de Tesis
TÍTULO
“Taller Sobre Sensibilización y Concientización Hacia Profesores y Alumnos que Conviven con Personas en Situaciones de Discapacidad Motriz”.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
He decidido trabajar con un taller vivencial por algunas situaciones que pude observar en unaprimaria del Distrito Federal, “Escuela Primaria Marruecos de Tiempo Completo” en la colonia Peñon de los Baños, dentro de la Delegación Venustiano Carranza.
En dicha institución me encontré con la problemática de una niña que cursaba el cuarto año de primaria, presentaba discapacidad motriz del lado derecho de su cuerpo (falta de movilidad en brazo y pierna). En la institución la hacían participeen algunas actividades pero no podía realizarlas tal y como las ejecutaban sus demás compañeros. Como al dibujar e iluminar acerca de lo que su maestra solicitaba, ella no ejecutaba correctamente el contenido; en otra actividad al recortar imágenes se retrasó en la entrega por lo que fue necesario que la maestra recortara en su lugar; al bajar al comedor no obtenía ningún apoyo deacompañamiento, solo de supervisión de la maestra encargada, además no existían las condiciones necesarias para que la niña tuviera una completa integración con el resto de los alumnos.
Este escenario me permitió apreciar las complicaciones a las cuales se enfrenta un niño(a) con discapacidad.
La importancia de este trabajo radica en brindar los elementos necesarios para que el docente desarrolle ciertashabilidades y destrezas que le permita cumplir con la inclusión de las personas con discapacidad motriz tanto en el salón de clases como en sus actividades extracurriculares, para que éstas puedan tener acceso a una educación en igualdad de condiciones, que a su vez les facilite la integración a un determinado contexto social.
Así mismo se logre transmitir a los alumnos y docentes de laescuela regular un sentimiento de empatía y concientización hacia los individuos con dicha discapacidad para lograr una convivencia de forma más humana.
Para poder llegar a la sensibilización de maestros y alumnos “normales” (sin ningún tipo de discapacidad) que cursan el sexto año de primaria, se sugiere la ejecución de un taller de empatía; donde alumnos y maestros “normales” tendrán comoobjetivo lograr una convivencia sana e igualitaria con niños en situación de discapacidad motriz, motivando así una comunidad escolar, no solo en lo académico sino también en la integración de actividades extracurriculares.
El taller vivencial usará como herramienta de empatía:
- Actividades físicas, que en el momento de la aplicación limiten el movimiento de los asistentes poniéndolos en el papeldel discapacitado motriz “sin retraso mental” para adquirir el conocimiento del sentir de nuestros compañeros especiales.
En el presente proyecto se señala la situación de las personas con discapacidad motriz en México (tomando como punto de partida: “Escuela Primaria Marruecos”) con relación a su participación dentro de la educación básica.
En la sociedad, la educación es un factor detrascendencia que posibilita el desarrollo de los individuos. En la actualidad el trabajo docente no sólo implica trabajar con “niños normales”, sino también debe ser una parte investigadora del contexto escolar de los alumnos en dónde se desenvuelven e interactúan. Por eso es importante que observemos a cada uno de los individuos, para poder detectar las necesidades demandantes en un salón de clases,ya que en la actualidad existe la inclusión de niños con ciertas discapacidades en aulas comunes (con población sin discapacidad) y dar posibles soluciones a estas necesidades.
OBJETIVO
Proporcionar informar a los docentes y alumnos que puedan llegar a socializar con personas en situación de discapacidad motriz, cuales son las diferentes características que posee para saber cómo pueden tener...
PLANTEL: Xola
Licenciatura en Pedagogía
ALUMNA: Ruiz Montero Yazmin
Anteproyecto de Tesis
TÍTULO
“Taller Sobre Sensibilización y Concientización Hacia Profesores y Alumnos que Conviven con Personas en Situaciones de Discapacidad Motriz”.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
He decidido trabajar con un taller vivencial por algunas situaciones que pude observar en unaprimaria del Distrito Federal, “Escuela Primaria Marruecos de Tiempo Completo” en la colonia Peñon de los Baños, dentro de la Delegación Venustiano Carranza.
En dicha institución me encontré con la problemática de una niña que cursaba el cuarto año de primaria, presentaba discapacidad motriz del lado derecho de su cuerpo (falta de movilidad en brazo y pierna). En la institución la hacían participeen algunas actividades pero no podía realizarlas tal y como las ejecutaban sus demás compañeros. Como al dibujar e iluminar acerca de lo que su maestra solicitaba, ella no ejecutaba correctamente el contenido; en otra actividad al recortar imágenes se retrasó en la entrega por lo que fue necesario que la maestra recortara en su lugar; al bajar al comedor no obtenía ningún apoyo deacompañamiento, solo de supervisión de la maestra encargada, además no existían las condiciones necesarias para que la niña tuviera una completa integración con el resto de los alumnos.
Este escenario me permitió apreciar las complicaciones a las cuales se enfrenta un niño(a) con discapacidad.
La importancia de este trabajo radica en brindar los elementos necesarios para que el docente desarrolle ciertashabilidades y destrezas que le permita cumplir con la inclusión de las personas con discapacidad motriz tanto en el salón de clases como en sus actividades extracurriculares, para que éstas puedan tener acceso a una educación en igualdad de condiciones, que a su vez les facilite la integración a un determinado contexto social.
Así mismo se logre transmitir a los alumnos y docentes de laescuela regular un sentimiento de empatía y concientización hacia los individuos con dicha discapacidad para lograr una convivencia de forma más humana.
Para poder llegar a la sensibilización de maestros y alumnos “normales” (sin ningún tipo de discapacidad) que cursan el sexto año de primaria, se sugiere la ejecución de un taller de empatía; donde alumnos y maestros “normales” tendrán comoobjetivo lograr una convivencia sana e igualitaria con niños en situación de discapacidad motriz, motivando así una comunidad escolar, no solo en lo académico sino también en la integración de actividades extracurriculares.
El taller vivencial usará como herramienta de empatía:
- Actividades físicas, que en el momento de la aplicación limiten el movimiento de los asistentes poniéndolos en el papeldel discapacitado motriz “sin retraso mental” para adquirir el conocimiento del sentir de nuestros compañeros especiales.
En el presente proyecto se señala la situación de las personas con discapacidad motriz en México (tomando como punto de partida: “Escuela Primaria Marruecos”) con relación a su participación dentro de la educación básica.
En la sociedad, la educación es un factor detrascendencia que posibilita el desarrollo de los individuos. En la actualidad el trabajo docente no sólo implica trabajar con “niños normales”, sino también debe ser una parte investigadora del contexto escolar de los alumnos en dónde se desenvuelven e interactúan. Por eso es importante que observemos a cada uno de los individuos, para poder detectar las necesidades demandantes en un salón de clases,ya que en la actualidad existe la inclusión de niños con ciertas discapacidades en aulas comunes (con población sin discapacidad) y dar posibles soluciones a estas necesidades.
OBJETIVO
Proporcionar informar a los docentes y alumnos que puedan llegar a socializar con personas en situación de discapacidad motriz, cuales son las diferentes características que posee para saber cómo pueden tener...
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