¿Por Qué No Intentar Otras Formas De Medir La Calidad?

Por: Karen Espíndola Vargas

Nombre de la lectura: “¿Por qué no intentar otras formas de medir la calidad?”
Autor: Alexander W. Austin
Palabras clave: evaluación, calidad, selectividad, enfoquestradicionales, propuestas específicas, retroalimentación.

Comentario:

En general, la lectura trata sobre cómo podríamos evaluar la calidad de las instituciones educativas y si estasevaluaciones son viables. Para lo que en mí respecta, la calidad de una universidad o institución educativa no se evalúa con el simple hecho de basarse en un consenso de opiniones, o en tomar como indicador decalidad a la selectividad de admisión, o en optar como referencia que “cuanto mayor sean los recursos mejor será el aprendizaje”; sino que, en mi opinión, si tomáramos en cuenta el producto, el tiempodedicado por los aprendices (“Los docentes y administradores son también aprendices en potencia…”) y los efectos que la institución causa en los estudiantes, la evaluación de la calidad sería másviable y abría una retroalimentación entre aprendices. Por otro lado, creo que los recursos sí podrían tomar cierta importancia, pero sólo si se tomaran en cuenta en “cómo deben ser usados más que en unasimple acumulación”.

Quiero tomar como referencia a la UNAM que está catalogada como la quinta mejor universidad de América Latina por las investigaciones que se ha llevado a cabo ahí, porque,maestros, alumnos, investigadores, han aportado algo representativo en el mundo académico, algo que ha servido para mejorar o solucionar algún problema social. “…se midió la reputación académica, laevaluación de empleadores, el promedio de profesores por alumno, así como el personal con doctorado, además de las publicaciones de sus académicos, las citas de sus trabajos y el impacto web de lasinstituciones.” Además, por ejemplo, en México hay universidades con posgrados pertenecientes al PNPC (Programa Nacional de Posgrados de Calidad) de los cuales sus egresados tiene becas en CONACYT...