Por qué se crea el proyecto EBI
Páginas: 4 (907 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2013
¿Por qué se crea el Proyecto EBI?
Con el proyecto EBI proponía introducir en la enseñanza aspectos culturales indígenas a partir de sus formas tradicionales (artesanía, constitución familiar,forma de organización social). La Emisión de la Política Nacional de Educación Bilingüe (PNEB) de 1972 y el Decreto Ley Nº 21156 (que oficializó el quechua en 1975) colocaron al Perú en la vanguardia dela legislación que promovió la educación bilingüe en América del Sur.
PRICIPIOS, JUSTIFICACIÓN, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PRINCIPIOS.
Los principios quesustentan la Educación Intercultural Bilingüe son los siguientes:
El principal del proceso educativo es la persona, a cuyo servicio debe estar el sistema educativo.
La familia representa la basedel proceso de formación de la persona y es la responsable de su educación.
La comunidad y la organización comunitaria son corresponsables, junto con el Estado, de la formación y educación de susmiembros.
La lengua nativa constituye la lengua principal de la educación y el español tiene el rol de segunda lengua y lengua de relación intercultural.
Tanto la lengua nativa como elcastellano deben expresar los contenidos propios de la cultura respectiva.
Los conocimientos y prácticas sociales de los pueblos indígenas son parte integrante del sistema educación interculturalbilingüe.
El sistema de educación intercultural bilingüe debe fomentar la recuperación de la calidad de vida de la población en todos sus aspectos.
La educación dirigida a la población indígena debeproporcionarle la mayor información posible, con todos los medios de comunicación a su alcance, para facilitar el acceso al conocimiento.
La currícula debe tener en cuenta las característicassocio-culturales de las culturas correspondientes y de los avances científicos logrados en este campo por diversas experiencias realizadas en el país.
La currícula debe integrar los aspectos...
Con el proyecto EBI proponía introducir en la enseñanza aspectos culturales indígenas a partir de sus formas tradicionales (artesanía, constitución familiar,forma de organización social). La Emisión de la Política Nacional de Educación Bilingüe (PNEB) de 1972 y el Decreto Ley Nº 21156 (que oficializó el quechua en 1975) colocaron al Perú en la vanguardia dela legislación que promovió la educación bilingüe en América del Sur.
PRICIPIOS, JUSTIFICACIÓN, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PRINCIPIOS.
Los principios quesustentan la Educación Intercultural Bilingüe son los siguientes:
El principal del proceso educativo es la persona, a cuyo servicio debe estar el sistema educativo.
La familia representa la basedel proceso de formación de la persona y es la responsable de su educación.
La comunidad y la organización comunitaria son corresponsables, junto con el Estado, de la formación y educación de susmiembros.
La lengua nativa constituye la lengua principal de la educación y el español tiene el rol de segunda lengua y lengua de relación intercultural.
Tanto la lengua nativa como elcastellano deben expresar los contenidos propios de la cultura respectiva.
Los conocimientos y prácticas sociales de los pueblos indígenas son parte integrante del sistema educación interculturalbilingüe.
El sistema de educación intercultural bilingüe debe fomentar la recuperación de la calidad de vida de la población en todos sus aspectos.
La educación dirigida a la población indígena debeproporcionarle la mayor información posible, con todos los medios de comunicación a su alcance, para facilitar el acceso al conocimiento.
La currícula debe tener en cuenta las característicassocio-culturales de las culturas correspondientes y de los avances científicos logrados en este campo por diversas experiencias realizadas en el país.
La currícula debe integrar los aspectos...
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