Por Una Educaci N Ambiental

Visión Docente Con-Ciencia. Año VIII No. 49 Julio - Agosto 2009

Por una
educación
ambiental
Por: Ing. Reyna Ivone Reyes Martínez

31

Visión Docente Con-Ciencia. Año VIII No. 49 Julio - Agosto 2009

"Primero, fue necesario civilizar al hombre en
su relación con el hombre. Ahora, es necesario
civilizar al hombre en su relación con la
naturaleza y los animales".
Víctor Hugo (18021885)
Ver laforma en que los seres humanos tratamos
a la Tierra me hace pensar que hemos adoptado
la idea de que disponemos de otro planeta a
donde ir una vez que deterioremos éste. Ese
equivocado pensamiento hace urgente que
cambiemos las ideas arraigadas hasta ahora en
cuanto a la relación del hombre con el medio,
cambiar comportamientos para unir y
equilibrar los conceptos "calidad de vida" y
"calidad delambiente".
Se trata de ser sabio, más que inteligente.
Afortunadamente la herramienta para
conseguirlo se presentó ante nosotros unos
cuarenta años atrás, ¿su nombre?: Educación
Ambiental. Desde el siglo pasado ésta
disciplina ha jugado un papel muy importante
en la mejora de las relaciones entre los seres
humanos con su medio, incidiendo en la
prevención y resolución de los problemas
ambientales. LaEducación Ambiental vino a
facilitar el sentimiento crítico y participativo
respecto a los cambios que está generando el ser
1 Reyna Ivone Reyes Martínez es Ingeniera en Ciencias Forestales, por la Universidad Juárez del Estado de
Durango de la que recibió la Medalla al Mérito "Benito Juárez". Posee estudios de Maestría en Ciencias Forestales
por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Realizainvestigación sobre temas vinculados con el análisis y
caracterización de ecosistemas, y en el manejo sustentable de los mismos. Actualmente trabaja el tema
"Caracterización de la Estructura de Ecosistemas Forestales en el Sur de Nuevo León" investigación que forma
parte de un proyecto de la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR) con el que se pretende identificar
especificidades y evaluar la cantidad ycalidad de los recursos naturales de México.

32

humano sobre el planeta.
ANTECEDENTES
Educación Ambiental se define como el
proceso que consiste en reconocer valores y
aclarar conceptos con el objeto de fomentar
aptitudes y actitudes necesarias para
comprender la relación entre el hombre, su
cultura y el ambiente. Comprende además la
práctica en la toma de decisiones y en la
elaboración de uncódigo de comportamiento
con respecto a las cuestiones ambientales
(UNESCO, 1992).

Visión Docente Con-Ciencia. Año VIII No. 49 Julio - Agosto 2009

Esta nueva disciplina alcanzó gran auge a partir
de los años 70, cuando la destrucción de los
hábitats naturales y la degradación de la calidad
ambiental empiezan a ser considerados como
verdaderos problemas sociales. Dando
respuesta a dichaproblemática en ése mismo
año la UNESCO empieza a promover
Programas sobre el hombre y la biosfera, que
contribuyen al cambio de percepción en torno a
dejar de considerar los problemas ambientales
como propios de la naturaleza.
La Conferencia de Naciones Unidas sobre el
Medio Humano, llevada a cabo en Estocolmo
en 1972, logró fomentar la intervención de los
g o b i e r n o s y d e l a s o rg a n i z a c i on e s
internacionales encaminándola a proteger y
mejorar el medio humano y ofrecer directrices
para esa actuación y con la cooperación
internacional corregir e impedir la degradación
de dicho medio. En el Plan de acción que se
presenta a los 113 países participantes se
incluyen 109 recomendaciones para alcanzar
las metas de protección, conservación y
preservación al medio ambiente establecidas endicha conferencia. Su recomendación N° 96
consideraba a la Educación Ambiental como un
serio desafío para el ataque a la crisis del medio
ambiente.
Basándose en el cumplimiento de esta
recomendación, se realiza -entre otras
acciones- La Cumbre de Río (1992), conocida
también como "Cumbre de la Tierra".

Desarrollada como conclusión de la
Conferencia de la Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y...