POR UNA EDUCACION UNIVERSITARIA AUNTOGESTINADA

POR UNA EDUCACION UNIVERSITARIA AUNTOGESTINADA
Una crítica busca resaltar y refutar aquellos puntos de un argumento que carecen de fundamento. Una crítica radical, y me refiero a una crítica con un punto de vista directa, es una crítica que identifica los espacios donde se ejerce el poder, los cuestiona, revela sus absurdos y los intereses escondidos detrás del discurso oficial. Esta críticadebe desmantelar todos los mitos que la clase dominante construye para ejercer su dominio, debe criticar despiadadamente todas las instituciones de la sociedad en la búsqueda de un mundo más justo, más equitativo, más placentero para todos.
La crítica, por supuesto, surge en un contexto en específico. Si queremos que nuestra crítica sea efectiva, debemos enfilar los cañones al corazón del conflictosocial actual. La lucha examinada en este escrito es la lucha estudiantil, tal como se desarrolla en la Universidad publica colombiana. Ella surge de las respuestas del movimiento ante los ataques de un neoliberalismo rampante, que, mediante severos planes de austeridad, busca reducir el gasto social a un mínimo mientras fortalece cada día más y más a las empresas privadas. Su lema puedesintetizarse así: las ganancias son privadas, la deuda es pública. Esa ofensiva neoliberal tiene como una de sus metas en cuanto al sistema universitario público del país achicar su tamaño lo más posible para expandir el dominio de las universidades privadas.
¿Verdaderamente creemos en una universidad autogestionada por la comunidad universitaria? Si la respuesta es afirmativa, entonces es necesariodiscutir lo siguiente. ¿Cómo, en términos concretos, se puede lograr esto? ¿Cómo el estudiantado, como parte fundamental de la comunidad universitaria, puede participar en la organización de los currículos y de la oferta académica? ¿Cómo podemos levantar luchas sobre asuntos específicos que ayuden a fortalecer la posición del movimiento respecto a la administración de la educación? ¿Qué propuestasconcretas tenemos? ¿Cómo organizamos lucha alrededor de este tema? Preguntas y más preguntas en las cuales debemos reflexionar si la exigencia de una educación de calidad no es una mera consiga vacía.
Pienso que una posición clara y firme de parte del estudiantado en cuanto a la organización de la educación universitaria es imprescindible no solo para transformar radicalmente nuestro sistemauniversitario, sino para fortalecer la crítica al ordenamiento social que sufrimos en el país.
Toma de decisiones respecto a la educación

Uno de los rasgos de la universidad que deseo resaltar es su carácter de clase. Esto no significa otra cosa que a cuales intereses beneficia el ordenamiento actual del sistema universitario. Me parece que su carácter de clase tiene como fundamento la dirección que poseela institución, es decir, cómo se responde a la pregunta para qué la educación. Y esto asume su forma concreta en la oferta académica y en la administración de los recursos de la institución. Dicho de otra manera, lo que podría llamar el contenido de clase social de la universidad publica, tiene su expresión principal en la forma en que se decide cuáles serán los currículos ofrecidos y como sedistribuirá el presupuesto. En ese sentido, entiendo que la composición social del estudiantado, es decir, el trasfondo social, el origen de cada uno de sus estudiantes, es una manifestación, un efecto, de la dirección que tiene la universidad. Aquí descubrimos que el sistema universitario, a pesar de ser público, excluye de su seno a los sectores más marginados del país. Si viéramos a la sociedadorganizada como una pirámide, entonces las clases más bajas, la base del edificio, queda excluida de la educación superior. No obstante, considero que dicha composición es más bien un efecto o una expresión de la raíz donde se encuentra el verdadero contenido de clase de la universidad, a saber, en la dirección que posee la institución, en las decisiones en torno al contenido de la educación...