Por Una Pedagog A De La Inform Tica

26/3/2015

Por una Pedagogía de la Informática

Por una Pedagogía de la
Informática

Abril ­ Mayo
2004

 
 

 
Por Susana Arroyo­Furphy y Charo Lacalle
Número 38

 

Entrevista al Dr. Raúl Dorra1 para el número especial
“Vinculación de la Semiótica y la Informática” de la Revista
electrónica Razón y Palabra.

 
 

1. En “La retórica contra la magdalena”, ustedseñala que: “Los enigmas del cielo y de la tierra
conducen a la ciencia. Los enigmas de los libros
conducen a otros libros.” (Discurso, otoño de 1993,
pp. 59­83); con base en el anterior axioma, ¿cómo
se dilucidarían los enigmas en el vertiginoso y
cambiante mundo de la informática?

 

Carr. Lago de
Guadalupe Km. 3.5,
Atizapán de Zaragoza
Estado de México.
Tels. (52)(55) 58645613
Fax. (52)(55) 586456131. Ese artículo sobre María Magdalena está escrito con una
cierta dosis de humor porque trato un tema al cual es difícil
acercarse con seguridad y ese humor es una manera de
expresar ­y tratar de superar­ la inhibición. Por lo tanto las
afirmaciones ahí expresadas no deben ser tomadas como
“axiomas” sino como frases aproximativas. Tampoco “el
vertiginoso y cambiante mundo de la informática” permite unaactitud axiomática, todo lo contrario, es un tema del que no se
puede hablar sin vacilaciones pero del que es imprescindible
hablar. Yo respondería dividiendo la pregunta en dos aspectos:
la informática como tecnología y la informática como creación
de un mundo enigmático.
a) En tanto tecnología, podemos hablar de la informática como
cambio y hasta como vértigo. Evidentemente una de lasexpresiones más características de la tecnología
contemporánea es la informática, esto es, la producción y
circulación de mensajes según procesos electrónicos cuya
forma de expresión simbólica inmediata es la computadora
pues es la imagen de la computadora la que para nosotros
resume –como si se tratara de una sinécdoque­ todo el mundo
de la informática. Pero también la informática se expresa enotros medios como los teléfonos celulares, las videograbadoras,
los aparatos que producen imágenes sonorizadas con fines
publicitarios, los que controlan la marcha de los automóviles,
para no hablar de procesos que alcanzan un grado de
sofisticación, complejidad y precisión que uno no es capaz de
imaginar. Piénsese por ejemplo en todo lo que se pone en
actividad para que llegue hasta nosotros desde el planeta Marteuna fotografía de impecable enfoque y definición. En
cualesquiera de estos medios las transformaciones tecnológicas
son tan vertiginosas y nuestra ignorancia de aquello que las
produce es tan exhaustiva que, por ejemplo, entre el momento
en que yo escribo estas palabras y el momento en que
empezarán a circular seguramente habrán ocurrido cambios
que no puedo prever. Pero esto no sólo se debe a mi yadeclarada ignorancia en la materia sino a que la tecnología de
la información ha construido un omnipresente autómata, una

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n38/rdorra.html

1/9

26/3/2015

Por una Pedagogía de la Informática

suerte de máquina ubicua y autopoiética cuyos movimientos
siguen una deriva imprevisible incluso para quienes la ponen enmarcha. Hablo de la máquina en su conjunto –cuyo tamaño no
sabríamos medir porque su magnitud, que está siempre
rebasando nuestros métodos de medición, se expresa en varias
dimensiones­ y la máquina en cada una de sus partes o sus
movimientos. Hablo de la máquina como un proceso al mismo
tiempo racional e incontrolable que poco a poco nos va
incorporando. Por ejemplo, en estos días circula por lascomputadoras un virus que, como suele ocurrir, es más
poderoso y amenazante que los anteriores. A ese virus sin duda
lo ha creado un individuo o un equipo dotado de singular
capacidad técnica. Sin embargo, una vez puesto en
movimiento, seguramente el virus tiene un comportamiento y
cobra dimensiones que aun su propio creador ya no puede
controlar. Pensada como tecnología, la informática supone un...