POR UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

POR UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

AUTOR: PAULO FREIRE Y ANTONIO FAUNDEZ


INTRODUCCIÓN
El acto de hacer una pregunta parece muy fácil, algo que no encierra ningún misterio: En general, son los que no saben los que preguntan. Freire en un dialogo con el educador chileno Antonio Faundez, desbaratan esta supuesta evidencia al sostener que formular buenas preguntas requiere un aprendizajeartesanal de ensayo y error de trabajo compartido entre maestros y estudiantes.
La educación tradicional pone al docente en el lugar del que representa un repertorio de respuestas y hace aun lado las preguntas molestas con el fin de ofrecerle al alumno un conocimiento que muchas veces aunque resulte increíble, no tiene relación con las inquietudes de ninguno de los dos. Pero las respuestas que noestán ligadas a la curiosidad genuina difilmente lleguen a destino, por que la curiosidad es el punto de partida tanto para aprender como para enseñar.
La pregunta según Freire intenta extraer el saber oculto en cada individuo mediante el dialogo donde el que preguntaba era en este caso el maestro, ironizando y cuestionando los argumentos del estudiante para luego hacer surgir la verdad sin elaporte exterior, sino de la misma mente del interrogado.
No hace falta ser pedagogo, para darse cuenta que muchos maestros, especialmente de primaria están usando métodos de enseñanza en la actualidad que perjudican el desarrollo de la personalidad de los niños, como es el caso de método de recitación donde el papel del maestro es dictar la lección con el libro abierto y el papel del alumno esmemorizar y repetir al pie de la letra las cosas. De la misma forma pasa en el nivel secundario cuando los alumnos salen a disertar contenidos lo hacen al pie de la letra.

DESARROLLO
La pedagogía de la pregunta según Freire y Faundez, se centra en el alumno; nace y se desarrolla sobre todo con el enfoque de una nueva educación que sea capaz de lanzar a la pedagogía de la respuesta propiciada por laenseñanza tradicional donde el que pregunta es el docente dueño del saber, y el estudiante debe recordar datos y sucesos concretos al modo de una computadora.
En este libro dialógico los autores buscan responder a las grandes necesidades que la sociedad estaba proyectándose en Brasil y África, necesidades que abarcan a las grandes masas. Según Freire y Faundez solo la educación puede respondera esas necesidades pero no será así si el maestro no reconoce al estudiante como persona pensante, con ideas y reflexiones propias. El estudiante ya tiene algo aprendido y solo le falta aumentar esos conocimientos, para eso esta el maestro para aumentar los conocimientos a través de la pregunta reflexiva. Los estudiantes deben ser capaces de preguntar sin temor alguno y esa confianza sela dará el maestro cuando reconozca que es guía dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Para hacer preguntas también se debe estar entrenado para despertar la curiosidad de forma natural para que aflore, para que vea mas allá de lo que los ojos muestran o de lo que los oídos nos permiten escuchar; se debe cuestionar todos los conocimientos hasta convencernos de que son verdaderos, al menosque no nos queden críticas para hacerles.
El alumno que ha aprendido a preguntar no aceptará las respuestas que la sociedad le ofrezca, sino las que considere ciertas y valiosas; cuestionará sus propios objetivos de vida hasta que los vea con claridad, no se rendirá ante el fracaso pues la vida le seguirá dando oportunidades ya que no hay una única respuesta a sus metas, sino que deberá volverhace mas preguntas, pues es una persona que aprendido aprender, es un ser creativo que busca nuevos rumbos cuando el elegido en primer termino no resulta posible.
Para ello el maestro debe buscar que el alumno que pregunta y cuestiona es como una escollo para el desarrollo de una clase ordenada no como un perturbador, al contrario se debe estimular mas esa interrogación dándole pautas de...