Porfesora En Educacion Preescolar

Unidad didáctica:
El Registro de las personas de Batan

¿Por qué el derecho a la IDENTIDAD?
En general todos comprenden las necesidades que tienen los niños en relación con la educación, la salud, el alimento entre otras. Sin embargo pocos se detienen a analizar la importancia del Derecho a la IDENTIDAD, que es “el derecho del niño a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, nombre ylas relaciones familiares” y por lo tanto también el de conocer orígenes y sus tradiciones.
Esta planificación surge de la observación que se hace en el periodo de inicio, que el grupo de chicos, conocen pocos lugares de su ciudad, como la salita sanitaria porque van al medico, algunos la biblioteca y colegios secundarios porque tienen hermanos mayores. Otra razón es que una actividad habitualen la sala es el trabajo con el nombre propio porque es una escritura singular con una fuerte carga emocional. Es parte de uno mismo, de la propia identidad. Es también una valiosa fuente de información para el niño ya que le indica que no cualquier conjunto de letras sirve para cualquier nombre.
Al interrogarnos sobre este lugar, fue inevitable cuestionarnos:
-¿Por qué indagar elambiente en el nivel inicial?:
“trabajar el ambiente en el Nivel Inicial supone la acción: aprender y enseñar consiste en convertirse en investigadores y no en simples espectadores. Aprender es un modo de apropiarse del ambiente. El ambiente no es ajeno, no es de otros.”
-¿Cuál sería el propósito del Nivel Inicial?:
“El ambiente se transforma en objeto de estudio, es decir que laescuela busca las estrategias para que los pequeños alumnos enriquezcan y complejicen los conocimientos que ya poseen sobre el ambiente por el hecho de vivir en él. De este modo, el jardín asume como propósito el de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables, capaces de integrarse creativamente a la sociedad de la que forman parte.”
-¿Cómo seleccionar uncontexto?:
“El contexto debe ser un recorte del ambiente, que conserve su complejidad y que a la vez sea abordable por los niños más pequeños” para que puedan “mirar lo conocido con otros ojos y a la vez aproximarse a otros contextos no tan conocidos” para eso será necesario que los docentes podamos “movilizar el interés de los alumnos en torno de aquello que pretendamos convertir en objeto deenseñanza.”
*(bibliografía: “Conocer el ambiente” una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial. Verónica Kaufmann, Adriana E. Serulnicoff)

HIPÓTESIS.
El abordaje de la diferenciación entre el nombre y el apellido, permite analizar el principio de identidad y reconocer el DNI como un instrumento legal de identificación.

Preguntasproblematizadoras
* Porque tenemos un nombre?, para que?
* Quien elige mi nombre?
* ¿Por qué hay otros que se llaman como yo?
* ¿Cómo nos pueden decir para no confundirnos?
* El nombre que uso es para siempre, o me lo cambio cuando quiero?
* Donde queda registrado cual será mi nombre? Donde se anota para siempre?
* Y el apellido, ¿Qué es?
* Todos tenemos un documento, desdecuando?
* Como lo obtenemos?, se compra, lo cambio cuando quiero.

“Experiencia directa” Visita al Registro Civil de las personas.
Luego de haber realizado la actividad de analizar y conocer nuestro DNI, nos preguntamos, como se obtiene, quien nos lo entrega, desde cuando.
Realizamos una visita al lugar donde se realizan los DNI, quienes trabajan allí, como se hace.
Entre todosformularemos preguntas para realizar la entrevista a las personas que allí se desempeñan.

Actividades previas:
* Traemos al jardín el DNI, en grupo analizamos como es y para que sirve, todos tenemos este documento, donde y como se obtiene?
Revisen los documentos. ¿Qué información tiene de cada uno?
¿A qué edad se saca el documento? ¿Cuándo hay que actualizarlo?
* Hacemos una lista con los...