Porfiriato Y Revolución

Quinto y Sexto

Ciencias Sociales

PRIMERA VISITA Actividad 201: El Porfiriato y la Revolución Mexicana Ámbito: Historia. Audiencia: niños pertenecientes al nivel 3 (quinto y sexto de primaria). Duración: 40 minutos Método para su exposición: Lectura, técnica de la pregunta, ejercicio de colorear y de respuestas abiertas. Habilidades y conocimientos: El alumno identificará los sucesos demanera cronológica. Además adquirirá conocimiento acerca del Porfiriato, la Revolución Mexicana así como de la etapa denominada México Contemporáneo. Esquema:

El Porfiriato y La Revolución Mexicana

Porfiriato

Revolución Mexicana

Porque se le llama Porfiriato Economía del país

Personajes destacados en la Revolución Mexicana

Sucesos Relevantes

Porfirio Díaz Francisco I. MaderoVictoriano Huerta Pancho Villa Venustiano Carranza

Constitución de 1917

Movimientos de Protesta y Diferencias

Quinto y Sexto

Ciencias Sociales

México Contemporáneo

Luchas Internas

Cambios Económicos

Caudillismo

Institucionalización de la Revolución Mexicana

Industrialización El Milagro Mexicano

¿Qué es? Estabilidad Política

Prerrequisitos: El alumno deberá tener lacapacidad de asociar, separar y examinar los acontecimientos históricos que se abordan dentro del tema. Es conveniente que tengan conocimiento previo de tal manera que esta actividad sirva como refuerzo. Además, deberán conocer aquellos eventos sucedidos antes del porfiriato como la independencia, la colonia, la conquista, mesoamérica; de esta manera puede comprender mejor todo el panorama de losucedido en el país. Estructura general de las actividades: Objetivos particulares: El objetivo al aplicar esta dinámica es que el alumno sepa identificar de manera cronológica los sucesos (el porfiriato, la revolución mexicana y México contemporáneo), así como la habilidad de distinguir a cada uno de los personajes más importantes y lo que cada uno de ellos aportó a la historia. El alumnocomprenderá la situación económica por la cual atravesaba el país, porqué las personas estaban molestas durante el gobierno de Porfirio Díaz y que sucedió después de la Revolución Mexicana. Instrucciones: El instructor deberá de proporcionar a los alumnos el contenido de ambos temas impresos con imágenes ilustrativas. Harán lectura del escrito, con algunas pausas para que el instructor clarifique ciertosconceptos que puedan ser algo difíciles de entender para los niños, y al termino de ésta, se realizará una actividad se les proporcionará a los niños una hoja con dibujos de los personajes más importantes. Para esto, se formarán equipos de dos personas;

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ellos tendrán que anotar el nombre del personaje y una descripción sobre qué hicieron. Esto es con lafinalidad de reforzar el conocimiento acerca del tema. Al finalizar la actividad el instructor deberá de revisar de manera grupal que los alumnos hayan descrito de manera correcta cada uno de los personajes. Al finalizar el instructor deberá de corroborar que los alumnos hayan cumplido los objetivos de la actividad. Individual o colaborativa.- Individual Recursos de apoyo/materiales: Lápices decolor, Hojas de papel bond con los temas impresos e imágenes alusivas al tema y hojas con el ejercicio impreso. Evaluación: El instructor deberá corroborar con los alumnos que la actividad haya sido contestada adecuadamente y que el niño haya comprendido los temas. Rúbrica: Objetivo El alumno identifica cronológicamente como sucedieron los hechos. El alumno conoce el significado y la importancia dela Constitución. El alumno identifica cada uno de los personajes de la Revolución Mexicana y México Contemporáneo, así como su aportación. El alumno comprenderá la situación económica del país durante el Porfiriato Desempeño o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel...