porfiriato

EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y LA INTEGRACIÓN DE MÉXICO A LA ECONOMÍA MUNDIAL EN LOS AÑOS 70*
A partir de la ruptura del sistema porfirista, el país había tenido hacia una economía menos abierta eintegrada al exterior, situación que en general mantuvo su vigencia hasta fines de los años cincuenta.
LA EDUCACIÓN DE LOS MAESTROS Y LA ENSEÑANZA DEMOCRÁTICA*
En épocas distintas, estos dos notablescríticos de la educación norteamericana reconocieron que cualquier intento viable de reforma educativa tenía que encarar la cuestión de la educación para maestros.
REFORMAS DE LA EDUCACIÓN NORMALDURANTE EL SEXENIO 1970-1976*
La educación es por excelencia, el proceso que condiciona la movilidad y el progreso social. La educación es factor fundamental del desarrollo económico, social y cultura deun pueblo.
NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS*
La razón de este cambio es que el plan 84 tiene una propuesta cualitativamente distinta a la que ha predominado de manera tradicional en losplanes de estudios anteriores, los cuales se ubican dentro de una misma concepción respeto a la formación de los profesores, los cambios eran de nomenclatura o de números de horas, o números de añosde estudio, pero se mantenía la misma concepción de escuela normal, de relación maestro alumno, la misma idea respecto al poder y saber.
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA:
En esta investigación conoceremosque es el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada, alumno que logra cambiar su mentalidad y alcanzar un mayor nivel de diversidad, y deintegración, es decir el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona, por eso se dice que el desarrollo no se confunde, con la mera acumulación de conocimientos ni de datos yexperiencias.

Hablaremos también sobre la relación entre el alumno y el profesor se concibe para el aprendizaje de los estudiantes, el profesor, al diseñarlo, debe tener en cuenta lo que plantean...