Porfolio Actualizado
Páginas: 18 (4478 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2015
INTRODUCCION:
El siguiente Porfolio está estructurado de la siguiente manera: Un índice que describe en qué página se encontrará cada actividad realizada; 14 actividades en total ya que esta es la segunda presentación del presente trabajo, en la que se hicieron las correcciones sugeridas. Y una conclusión final, en la que damos nuestro aporte acerca de este porfolio en particular y lamateria y las clases y la bibliografía trabajada en general, según lo solicitara Paula.
Esta introducción tiene por objetivo orientar al lector en el contenido de este porfolio.
A lo largo de las 10 primeras actividades, y por sugerencia docente se podrán observar las consignas y las conclusiones a cerca de cada actividad en particular; y de la actividad 11 a la 14 incluidas el desarrollo completo decada una con sus respectivas conclusiones. Se podrá observar que los temas fueron dirigidos a estudiantes de profesorado con contenidos de nivel primario. Por lo tanto en la mayoría de las conclusiones de cada actividad se encontrarán comentarios acerca de la misma y en que grado o de qué manera podrían ser aplicadas en la escuela primaria.
Esperamos que sea una lectura de su agrado.Atentamente las autoras.
ACTIVIDAD 1 LOS SUJETOS SOCIALES
Consignas:
1) Se divide el curso en grupos y se tira una cantidad de temas posibles a analizar por medio de la lluvia de ideas escritas en el pizarrón que darán una idea de los conocimientos previos del grupo.
2) Cada equipo elije un tema y se responde preguntas dadas por la profesora.
Los temas elegidos fueron:
Elecciones
FemicidioInseguridad
Caso Nisman
Medios de Comunicación
A partir de estos temas se responde el siguiente cuestionario:
1) Definan el problema
2) ¿Qué sujetos sociales están involucrados?
3) ¿En que tiempo y/o espacio se produce?
4) ¿Hay alguna solución?
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Paula da una clase expositiva sobre los sujetos sociales y los conceptos estructurantes en la que da un pantallazo general sobre eltema que será retomado en la actividad N°2. Así termina la actividad.
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD: Consideramos que este tipo de actividad es ventajosa para el docente que quiere indagar a cerca de los conocimientos previos del grupo a cargo.
Genera en los alumnos el debate o cambios de ideas, consenso o diferencias de opinión y permite la aceptación de que el otro puede pensar diferente.ACTIVIDAD 2: PUEBLOS ORIGINARIOS
Esta actividad arranca con una clase expositiva de Paula sobre los siguientes contenidos: Conceptos Estructurantes (viene de la actividad 1); desarrollo cada unos de ellos, definió Ciencias Sociales y desarrollo los temas "Principios Explicativos" y “Fuentes de información".
Recursos didácticos utilizados:
a) Mapa político de la Republica Argentina con ladistribución geográfica de los pueblos que habitaron la Argentina con las siguientes referencias (cazadores/ recolectores y agricultores)
b) Cuento: “Un día muy complicado” Autor: Miguel A. Palermo
La actividad se desarrolló en dos partes, ambas se trabajaron en clase en parejas y equipos y luego hicimos una puesta en común.
PARTE A: Luego de observar el mapa y ver las referencias indicadas;responder:
¿Por qué te parece que están distribuidos de esta manera?
MAPA: “Algunos pueblos originarios del actual territorio Argentino del cuaderno para el aula de Segundo grado.
PARTE B: Cuento: “Un día muy complicado”
Actividad B1: Pensar 2 preguntas que le harían a sus alumnos para analizar el texto.
Actividad B 2
1) Clasificación de las preguntas redactadas según tres niveles a saber:
NIVEL1: Las preguntas se responden con la información que está escrita en el texto: facilita la lectura.
NIVEL 2: Retoma la información del texto y la vincula con algo más que no está escrito: Analiza
NIVEL 3: Se responde con información que no está en el texto: Investiga
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Toma de apuntes sobre una clase expositiva de Paula en la que se amplio el tema mas arriba mencionado....
El siguiente Porfolio está estructurado de la siguiente manera: Un índice que describe en qué página se encontrará cada actividad realizada; 14 actividades en total ya que esta es la segunda presentación del presente trabajo, en la que se hicieron las correcciones sugeridas. Y una conclusión final, en la que damos nuestro aporte acerca de este porfolio en particular y lamateria y las clases y la bibliografía trabajada en general, según lo solicitara Paula.
Esta introducción tiene por objetivo orientar al lector en el contenido de este porfolio.
A lo largo de las 10 primeras actividades, y por sugerencia docente se podrán observar las consignas y las conclusiones a cerca de cada actividad en particular; y de la actividad 11 a la 14 incluidas el desarrollo completo decada una con sus respectivas conclusiones. Se podrá observar que los temas fueron dirigidos a estudiantes de profesorado con contenidos de nivel primario. Por lo tanto en la mayoría de las conclusiones de cada actividad se encontrarán comentarios acerca de la misma y en que grado o de qué manera podrían ser aplicadas en la escuela primaria.
Esperamos que sea una lectura de su agrado.Atentamente las autoras.
ACTIVIDAD 1 LOS SUJETOS SOCIALES
Consignas:
1) Se divide el curso en grupos y se tira una cantidad de temas posibles a analizar por medio de la lluvia de ideas escritas en el pizarrón que darán una idea de los conocimientos previos del grupo.
2) Cada equipo elije un tema y se responde preguntas dadas por la profesora.
Los temas elegidos fueron:
Elecciones
FemicidioInseguridad
Caso Nisman
Medios de Comunicación
A partir de estos temas se responde el siguiente cuestionario:
1) Definan el problema
2) ¿Qué sujetos sociales están involucrados?
3) ¿En que tiempo y/o espacio se produce?
4) ¿Hay alguna solución?
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Paula da una clase expositiva sobre los sujetos sociales y los conceptos estructurantes en la que da un pantallazo general sobre eltema que será retomado en la actividad N°2. Así termina la actividad.
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD: Consideramos que este tipo de actividad es ventajosa para el docente que quiere indagar a cerca de los conocimientos previos del grupo a cargo.
Genera en los alumnos el debate o cambios de ideas, consenso o diferencias de opinión y permite la aceptación de que el otro puede pensar diferente.ACTIVIDAD 2: PUEBLOS ORIGINARIOS
Esta actividad arranca con una clase expositiva de Paula sobre los siguientes contenidos: Conceptos Estructurantes (viene de la actividad 1); desarrollo cada unos de ellos, definió Ciencias Sociales y desarrollo los temas "Principios Explicativos" y “Fuentes de información".
Recursos didácticos utilizados:
a) Mapa político de la Republica Argentina con ladistribución geográfica de los pueblos que habitaron la Argentina con las siguientes referencias (cazadores/ recolectores y agricultores)
b) Cuento: “Un día muy complicado” Autor: Miguel A. Palermo
La actividad se desarrolló en dos partes, ambas se trabajaron en clase en parejas y equipos y luego hicimos una puesta en común.
PARTE A: Luego de observar el mapa y ver las referencias indicadas;responder:
¿Por qué te parece que están distribuidos de esta manera?
MAPA: “Algunos pueblos originarios del actual territorio Argentino del cuaderno para el aula de Segundo grado.
PARTE B: Cuento: “Un día muy complicado”
Actividad B1: Pensar 2 preguntas que le harían a sus alumnos para analizar el texto.
Actividad B 2
1) Clasificación de las preguntas redactadas según tres niveles a saber:
NIVEL1: Las preguntas se responden con la información que está escrita en el texto: facilita la lectura.
NIVEL 2: Retoma la información del texto y la vincula con algo más que no está escrito: Analiza
NIVEL 3: Se responde con información que no está en el texto: Investiga
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Toma de apuntes sobre una clase expositiva de Paula en la que se amplio el tema mas arriba mencionado....
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