Porque estudiar medicina
Páginas: 4 (917 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
¿PORQUÉ Y PARA QUÉ ESTUDIAR HISTORIA DE LA MEDICINA?
Dr. Antonio Crespo-Burgos
Quito, 2009
1. Consideraciones generales.
El proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje en la carrerauniversitaria de medicina ha desestimado iniciar la información con un sólido curso introductorio, de tal manera que los estudiantes ingresaban y avanzaban en sis estudios por “inmersión”, dejando sus ideas,actitudes y valos a libre albeldrío del destino, y en el mejor de los casos en manos del buen “sentido común”. Asi, en unos casos la luz que iluminó este proceso fue el médico destacado de su familia oquien sabe la información de sus maestros; otras veces, la lectura de obras literarias sobre medicina –novelas, ralatos, etc.- o bien aquellas series de la pantalla chica- Dr. Kildare, Dr. Ben Casey,Emergencia-. Al respecto, las siguientes palabras del Dr. Miguel Samchéz )1998: 2.3) son elocuentes: “las ideas, habilidades y valores de casa persona –aun sin ser conscientes-, influyen sobre lasecisiones cotidianas y condicionan el modo de hacer las cosas. Además dan sentido a nuestra vida, tanto individual como institucional”-
Si se suma la alienación cultural distorsionada del valoreconómico, que imponen los medios de comunicación y el propio sistema vigente sobre los más sublimes principios morales del arte médico, el resultado no puede ser otro que la deshumanización acelerada de lapráctica médica. Frente a ella, hoy constituye un imperativo moral proporcionar al estudiante información suficiente y clara sobre la verdadera visión y misión de esta gran empresa moral.Contundentes razones, para iniciar el estudio historiográfico de la medicina con un curso introductorio que posibilite al iniciado afianzar los fundamentos éticos de esta singular profesión, siempre y cuandosean integrados coherentemente al contexto de sus ideas y pensamientos; solo así, respetará y vivirá conforme a ellos durante su formación y su ejercicio profesional. Un estudio introductorio que...
Dr. Antonio Crespo-Burgos
Quito, 2009
1. Consideraciones generales.
El proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje en la carrerauniversitaria de medicina ha desestimado iniciar la información con un sólido curso introductorio, de tal manera que los estudiantes ingresaban y avanzaban en sis estudios por “inmersión”, dejando sus ideas,actitudes y valos a libre albeldrío del destino, y en el mejor de los casos en manos del buen “sentido común”. Asi, en unos casos la luz que iluminó este proceso fue el médico destacado de su familia oquien sabe la información de sus maestros; otras veces, la lectura de obras literarias sobre medicina –novelas, ralatos, etc.- o bien aquellas series de la pantalla chica- Dr. Kildare, Dr. Ben Casey,Emergencia-. Al respecto, las siguientes palabras del Dr. Miguel Samchéz )1998: 2.3) son elocuentes: “las ideas, habilidades y valores de casa persona –aun sin ser conscientes-, influyen sobre lasecisiones cotidianas y condicionan el modo de hacer las cosas. Además dan sentido a nuestra vida, tanto individual como institucional”-
Si se suma la alienación cultural distorsionada del valoreconómico, que imponen los medios de comunicación y el propio sistema vigente sobre los más sublimes principios morales del arte médico, el resultado no puede ser otro que la deshumanización acelerada de lapráctica médica. Frente a ella, hoy constituye un imperativo moral proporcionar al estudiante información suficiente y clara sobre la verdadera visión y misión de esta gran empresa moral.Contundentes razones, para iniciar el estudio historiográfico de la medicina con un curso introductorio que posibilite al iniciado afianzar los fundamentos éticos de esta singular profesión, siempre y cuandosean integrados coherentemente al contexto de sus ideas y pensamientos; solo así, respetará y vivirá conforme a ellos durante su formación y su ejercicio profesional. Un estudio introductorio que...
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