Porque Se Debe Prohibir El Uso De La Calculadora

“La Educación Matemática tiene que ser un conjunto de conocimientos que
Deben contribuir a la igualdad social, no a la selección intelectual”
(EDISON OROZCO. Octubre 2012)

¿Qué haremos ahora losdocentes con el cálculo?
Desde hace décadas, y de manera significativa en los comienzos del siglo XXI, las estrategias elementales de cálculo en la escuela deben ir dirigidos a dotar a las niñas yniños (futuros ciudadanos) del mayor número de habilidades cognitivas posibles para el CÁLCULO MENTAL, y dentro de este para el CÁLCULO APROXIMADO (estimación). El exacto lo dan las máquinas, que seequivocan menos que los seres humanos. Por lo tanto, todas las acciones a desarrollar en las aulas deben tener como principal objetivo: “Fomentar el desarrollo del cálculo mental”

POR QUÉ SE DEBEPROHIBIR EL USO DE LA CALCULADORA
El Departamento de Control de Calidad del Ministerio de Educación Nacional (MEN) pide prohibir que los estudiantes usen calculadoras científicas programables en laspruebas saber de bachillerato de Matemática.
Esa dependencia considera que estos aparatos sustituyen procesos, por ello, los estudiantes aprenden “trucos” y responden las preguntas aunque no sepanhacer el procedimiento.
Los estudiantes deben trabajar con bolígrafo y papel otros algoritmos, propuestos por el profesor y también inventados por ellos, porque les van a ayudar a seguir susrazonamientos y a descubrir otras estrategias, que de no poner por escrito serían muy difíciles de comprender.
Ahora bien, la calculadora no piensa. El hacer los cálculos con la misma no significa que elresultado obtenido sea correcto. Por eso, conviene enseñar a los estudiantes que antes de apretar la tecla, debe hacer una estimación, un cálculo aproximado. Siempre se hará primero el proceso mental que eldigital (tocar las teclas).
Si un estudiante normal, recurre a la calculadora para hacer 28+47, es que se ha procedido mal con la calculadora. Cualquier alumno normal debe resolver esa operación...