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INTRODUCCION

La fase de docencia integrada o práctica es la más importante de las 3 fase que se ejecutan a lo largo de la carrera docente en nuestra institución es de carácter obligatorio para optar al título de T.S.U, y pertenece al componente de práctica profesional. Su finalidad es que el estudiante profundice en el proceso de actuación docente y se convierta en el gestor de aula. Ya queobserva y ejecuta en el tiempo real en la institución. Requiere de tiempo, técnicas, procedimientos y aprendizajes que al finalizar se convierten en experiencias inolvidables que ayudan a la formación y preparación que debe tener un docente.
En un proceso participativo porque lleva a visualizar y practicar de forma directa en lo que se refiere al proceso educativo, en cuanto a las relaciones dedocente, alumno, comunidad e institución viviendo así la realidad dentro del aula tomando en cuenta que lo fundamental sea la orientación, planificación y trabajo mancomunado lo que garantiza que prevalezcan los valores y normas que afiancen el sentido de pertenencia, convivencia dentro y fuera de la escuela.
Esta fase es vital para el desarrollo del practicante en todos sus aspectos ya que loayuda a poner en práctica sus habilidades, destrezas y conocimientos obtenidos a todo lo largo de su formación. El educador debe poseer un criterio amplio que le permita estar acorde a la sociedad en la cual se desarrolla, debe ser receptivo, creativo, critico, democrático, guía, asesor, líder, responsable, investigador e innovador; para aportar nuevas ideas y soluciones que vayan en beneficio delcolectivo.
Es importante destacar que en esta fase no loso ejercita el practicante sino que además debe poner en práctica su rol de investigador, ya que debe recolectar información importante de la institución tal como: epónimo, misión, visión, organigramas, matricula, reseña histórica, niveles, horarios, y proyectos entre otros.



















Planificación

Grado: 4to “A”
Docente: ZoraidaRamírez.
Docente practicante: Siharsgeth Urrea.
Asignatura: Matemática.
Fecha de ejecución: 17/02/2010

Inicio:
Saludo.
Conversación de la clase anterior.

Desarrollo:
Los niños y niñas atendieron y de acuerdo con los conocimientos de la clase anterior tenían la idea de lo que era, lo cual fue propicio para iniciar la clase sin ningún inconveniente, lo antes hablado les dio nociones a ellos paraparticipar en la continuación del objetivo “La Adición con Números Naturales”, después de la explicación les entregue material para que rellenaran los cuadros con las cifras asignadas.

Cierre:
Afectivo.
Cognitivo, verificando aprendizaje significativo a través de preguntas.
Recursos:
Humanos: docente y alumnos.


Materiales:
Material fotocopiado y lápices.

Competencias:
Reconocen lo que es unaadición y saben ordenar las cifras.

Indicadores:
Las adiciones con: U, D, C, UM, DM, CM.

Técnicas:
Observación.
Escala de estimación.

Instrucción:
Escala de estimación.












Planificación
Grado: 4to “A”
Docente: Zoraida Ramírez.
Docente practicante: Siharsgeth Urrea.
Asignatura: Ciencias Sociales.
Fecha de ejecución: 24/02/2010

Inicio:
Saludo.
Lectura relacionadacon el tema para anticipar.

Desarrollo:
Los niños y niñas mostraron interés por la lectura y participaron, compartiendo experiencias familiares relacionadas con el objetivo de “La Familia, los Valores y Anti Valores”, lo cual fue ameno y la clase se desarrollo con fluidez. Permitiéndome ejecutar el tema además de poder construir concepto por la gran participación de los alumnos, les coloque unaactividad dinámica donde participaron todos los alumnos sin acepción.

Cierre:
Afectivo.
Cognitivo, verificando aprendizaje significativo a través de preguntas.

Recursos:
Humanos: docente y alumnos.
Materiales:
Franelografo, foami, texto.

Competencias:
Reconoce la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad y como agente de socialización del niño además...