Portada APA Actualizada
Páginas: 5 (1191 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2015
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación
Carrera de Psicología Clínica
Taller de expresión oral y escrita
La conducta y la educación
Preparada por:
Priscilla Nuques C.
Profesora:
Lic. Raquel Nolli Guerrero, Mgs.
Julio, 2015
Priscilla Nuques Cajamarca
T.E.O.E.
Prof: R. Nolli G., Mgs.
Julio 13 Del 2015
Watson, laeducación y la conducta
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor uso. Aunque no funciona totalmente con los nuevos métodos educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la verdad es que muchos métodos actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información enunidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo. Su fundador fue John B. Watson y la baso en 3 teorías principales: las leyes de la conducta, condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
El conductismo defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega todaposibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Watson no negaba la existencia de los fenómenospsíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
La teoría conductista fue la principal influencia para las investigaciones pioneras para otros filósofos y hasta fisiólogos. Un fisiólogo ruso desarrollo su teoría sobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos apartir de sus observaciones con animales, rediseñó el esquema del condicionamiento clásico de Watson.
La teoría del conductismo sirve para minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos sustituyéndolo por el estudio subjetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio que manejan. Esta teoría busca sugiere relacionar lasinvestigaciones entre personas y animales con el fin de lograr una relación entre la psicología y las demás ciencias naturales como la física, química o bilogía. El conductismo ha remplazado la concepción mecánica de la relación del estímulo y su respuesta por otra más funcional. También ha introducido el método experimental para el estudio de casos individuales. La teoría conductista también hasido aplicada en la educación, pese a que la teoría tiene mucho tiempo desde que fue expuesta aún sigue siendo utilizada. Los diversos enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos en los cuales se espera que el alumno encuentre la respuesta dado a varios estímulos observados en la pantalla. Por lo general la respuesta va asociada con texto, símbolos, refuerzossonoros etc. Otra forma en que la teoría conductista se expresa en la educación es por ejemplo empleando premios y castigos. En este método se espera que el estudiante se esfuerce con el fin de conseguir un premio y sabiendo que de otra forma tendrá un castigo.
Biografía
John B. Watson fue un Psicólogo estadounidense nacido el 9 de enero de 1878 en Greenville, Carolina del Sur.
Cursóestudios en las universidades de Furman y Chicago. Obtuvo el primer título de doctor en psicología que otorgó la Universidad de Chicago. Profesor y director del laboratorio de Psicología de la Universidad Johns Hopkins entre 1908 y 1920.
En 1920 abandonó su carrera académica y se dedicó a escribir ensayos sobre su visión de la psicología; también continuó sus investigaciones, sobre todo con la...
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación
Carrera de Psicología Clínica
Taller de expresión oral y escrita
La conducta y la educación
Preparada por:
Priscilla Nuques C.
Profesora:
Lic. Raquel Nolli Guerrero, Mgs.
Julio, 2015
Priscilla Nuques Cajamarca
T.E.O.E.
Prof: R. Nolli G., Mgs.
Julio 13 Del 2015
Watson, laeducación y la conducta
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor uso. Aunque no funciona totalmente con los nuevos métodos educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la verdad es que muchos métodos actuales se basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la información enunidades, el diseño de actividades que requieren una respuesta y la planificación del refuerzo. Su fundador fue John B. Watson y la baso en 3 teorías principales: las leyes de la conducta, condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
El conductismo defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega todaposibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Watson no negaba la existencia de los fenómenospsíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.
La teoría conductista fue la principal influencia para las investigaciones pioneras para otros filósofos y hasta fisiólogos. Un fisiólogo ruso desarrollo su teoría sobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos apartir de sus observaciones con animales, rediseñó el esquema del condicionamiento clásico de Watson.
La teoría del conductismo sirve para minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos sustituyéndolo por el estudio subjetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio que manejan. Esta teoría busca sugiere relacionar lasinvestigaciones entre personas y animales con el fin de lograr una relación entre la psicología y las demás ciencias naturales como la física, química o bilogía. El conductismo ha remplazado la concepción mecánica de la relación del estímulo y su respuesta por otra más funcional. También ha introducido el método experimental para el estudio de casos individuales. La teoría conductista también hasido aplicada en la educación, pese a que la teoría tiene mucho tiempo desde que fue expuesta aún sigue siendo utilizada. Los diversos enfoques conductistas están presentes en programas computacionales educativos en los cuales se espera que el alumno encuentre la respuesta dado a varios estímulos observados en la pantalla. Por lo general la respuesta va asociada con texto, símbolos, refuerzossonoros etc. Otra forma en que la teoría conductista se expresa en la educación es por ejemplo empleando premios y castigos. En este método se espera que el estudiante se esfuerce con el fin de conseguir un premio y sabiendo que de otra forma tendrá un castigo.
Biografía
John B. Watson fue un Psicólogo estadounidense nacido el 9 de enero de 1878 en Greenville, Carolina del Sur.
Cursóestudios en las universidades de Furman y Chicago. Obtuvo el primer título de doctor en psicología que otorgó la Universidad de Chicago. Profesor y director del laboratorio de Psicología de la Universidad Johns Hopkins entre 1908 y 1920.
En 1920 abandonó su carrera académica y se dedicó a escribir ensayos sobre su visión de la psicología; también continuó sus investigaciones, sobre todo con la...
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