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Desarrollo del pensamiento
• innatismo- genéticamente
• constructivista-yo construyo mi propio conocimiento
• interaccionismo-interactivo socialmente con todos

Adquisición competenciascomunicativas
Madurez lingüística

Fase I Fase II Fase III

•Función instrumental -incremento de las funciones -inicio del sistema
Satisfacción necesidad pragmáticas(lenguaje) adulto
• Reguladora alguien-maté tica lenguaje c/aprend. -funciones
Hace por el niño -ideación (ambas) ideación
• Interacción socialinterpersonal
• Personaltextual
• Heurística aprender
Del entorno
• Imaginativa


Teorías del aprendizaje


• Desarrollo: cambios del niño(a) que ocurren con el tiempo Adaptaciónglobal del niño al ambiente
• Teoría: conjunto de afirmaciones donde se explica el desarrollo, además ofrecen un modelo para la aplicación. Observar, interpretar y explicar los cambios del niño con eltiempo

BIOLÓGICAS

Explicar cambios, cubrir necesidades
• Desarrollo pasa por etapas invariables y predecibles del desarrollo
• Características humanas brotan como flor con programabiológico predeterminado
• Ambiente aporta nutrimentos básicos al crecimiento
• Niño pasivo, se ajusta a cambios que ocurren con la edad
• Madurez: aprendizaje solo podía realizarse, niño estababiológicamente listo
• Genetistas conductuales: se heredan características físicas, rasgos que nos hacen humanos.
• Este rasgo genético dependerá del ambiente.
• Rasgos genéticos pueden modificar el...