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ACTITUDES Y VALORES
PUERTA DE ENTRADA A UNA NUEVA ESCUELA SIGNIFICATIVA
Jorge Eduardo Noro
Director, Instituto Superior de Formación Docente, Argentina
MEMORIAS DE LA ESCUELA
"Es tarde. Ya se han ido todos y he quedado sola. Me espera un largo fin de semana. Hace frío,
llueve y es posible que me ponga melancólica. Pero esta noche, cuando las sombras han invadido cada
sector de miestructura, cuando ha quedado flotando en el aire el eco de las conversaciones y los gritos de
una semana intensa... quiero bajar al corazón de mi misma para recorrerme y revisar mi pasado y mi
presente.
Pienso en mis orígenes, en la construcción que me permitió convertirme en una entidad real, en una
presencia familiar en la comunidad. No voy a entrar en los detalles de los planos, los movimientos detierra,
la acumulación de materiales, el laborioso trabajo de los constructores y los obreros. Fue un estreno glorioso
encontrarme con las paredes nuevas, los pisos brillosos, los techos seguros, los fundamentos sólidos, las
aberturas aceitadas, el mobiliario reluciente...
Me resulta difícil ver en las paredes de hoy los muros de entonces: estas paredes descascaradas,
manchadas, escritas,mil veces pintadas – son todavía sólidas pero necesitan cada vez más de cimientos
confiables. Es cierto que en algunos sectores – comprobados ciertos riesgos hubo que rellenar grietas,
agregar columnas, construir encadenados... pero en el corazón de la tierra, en un fondo oscuro y húmedo,
resiste el corazón del hierro y el cemento. Las paredes protectoras no pueden arreglarse por sí mismas; nolo pudieron nunca... y menos en estos tiempos de movimientos frecuentes.
Levanto la vista. Allá está el techo: nadie discute su necesidad, porque es realmente lo que protege
y cubre... Pero nada es para siempre... y es el que más ha sufrido cambios y transformaciones: no pudo
aguantar tantas modificaciones producidas. ¿A cuántos especialistas tuvieron que llamar a lo largo de todos
estos añospara resolver su estado crítico?
Cuando aparecí en el horizonte de la ciudad era una de las construcciones más sólidas y mi fortaleza
se imponía en un paisaje de casas bajas y de construcciones sencillas. A mi alrededor el escenario fue
cambiando y las casitas de entonces se transformaron en las suntuosas casas de hoy, los terrenos baldíos
se convirtieron en imponentes edificios dedepartamentos y la tranquilidad de las calles, en el infierno de la
gran ciudad.
Ustedes pensarán que estoy hablando de las cosas materiales. En parte sí, en parte no. Una escuela
es mucho más que una construcción. Es una de esos significantes que remiten a un significado material y a
“otra cosa”... La casa es la casa, el estadio es el estadio, el banco es el banco, la cárcel es la cárcel, pero laEscuela1 es algo más: “la escuela festeja años”, “la escuela está en crisis”, “ la escuela se está renovando”...
todas estas frases reflejan mucho más que lo material. Cuando me observo a mi misma y miro los pisos, los
1 ¿Sucede lo mismo con las Iglesias, los Tribunales, las Empresas? ¿Los lugares remiten a realidades que los contienen y los
desbordan? ¿Sus usuarios utilizan la denominación paradesignar de manera indistinta a lo material y a lo institucional?
Noro, J. E.: Actitudes y valores. Puerta de entrada…
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
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cimientos, las paredes y los techos... estoy pensando además en otras cosas; en quienes diariamente me
habitan, en los que comprometen por años su existencia y su labor profesional, en los educandos a quienes
acompaño ensus crecimientos. Y pienso también en los quehaceres, que imaginariamente ubico en mi
estructura: allá en el techo, los conocimientos 2; aquí, en mis paredes, los contenidos procedimentales 3; y
abajo, en los cimientos, las actitudes y los valores 4
Soy la escuela. La escuela de hoy y de siempre. La escuela material que refleja la otra escuela. Una
estructura exterior que permite reconocer los...