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ESCUELA NORMAL FEDERAL
LIC. J. GUADALUPE MAINERO

Matemáticas

Bloque II

“Hasta el 100?
¡No!
Y las cuentas?...
¡TAMPOCO!
Entonces…
QUE?”

ENSAYO


Jesús Silguero Pérez

Jessica Lizeth Berlanga
Mayo del 2012

“Hasta el 100?
¡No!
Y las cuentas?...
¡TAMPOCO!
Entonces…
QUE?”

Introducción:
En la historia de guiar y ser un servicio ala comunidad se dierondiversos acontecimientos que fueron producto de cambios tanto positivos como negativos para nuestra vida cotidiana, Por ello sé que en la actualidad se debe de conocer que fue lo que propicio esta serie de sucesos que marcaron paulatinamente nuestra manera de vivir, ya que si no los tenemos en cuenta no podremos conocer más a fondo el cómo nuestra cultura, tradiciones, manera de vivir y de pensar,fueron cambiando con el paso de los años.

Uno de los acontecimientos que vamos a destacar durante este ensayo y que marco a la calidad y el prestigio de las escuelas primarias en sus diferentes etapas en el periodo de la escuela primaria de una edad de 6 a 12 años. Para la historia de México el periodo llamado primaria se identifica, educación básica, enseñanza básica, enseñanza elemental, estudiosbásicos o estudios primarios que es el comienzo de un buen inicio al cual se produce siendo el comienzo a una vida estudiantil, al mando de muchos Matemáticos pensadores para lograr un buen desarrollo elevado como actualmente lo realizamos específicamente hoy en día.

Ya que esta basado en operaciones aritméticas tradicionalmente se han enseñado de forma memorística, sin basede razonamiento alguna. La teoría de conjuntos cae en la axiomatización sin conducir al niño a través del juego y la experimentación, a alcanzar por inducción el descubrimiento de las realidades matemáticas, lo que ha presentado un problema que se encuentra: en la visión del maestro hacia las matemáticas, en las actividades propuestas para enseñar matemáticas y en la concepción de los alumnos de los contenidosmatemáticos.
Cuales los cambios y modificaciones se hicieron presentes, además de otros sucesos que se dieron a conocer en las matemáticas a continuación destacaremos algunas ideas importantes de la escuela primaria básica elemental de las matemáticas.

Desarrollo:
Se supone, como lo dice el enunciado "Primaria", es aprender letras, números, significados, aplicaciones y abrirse a todo aquello quelos inicie en el mundo de la educacion, la secundaria es consecuencia de la primaria, lo dice el enunciado primaria es ir adquiriendo los conocimientos básicos para llegar a los superiores, nada mas simple.
Las matemáticas han dado lugar a una nueva modalidad de la enseñanza, considerándola así como un proceso de conducción de la actividad de aprendizaje, en donde el papel del maestro se limita aconducir y propiciar dichas actividades.
Los maestros tomaron la iniciativa propia en dar a conocer los conocimientos que se requieren actualmente en el periodo de la escuela primaria durante los 6 años de escuela básica e indicando cada derivada de las matemáticas durante los años de primer grado e inicios del segundo, por los conocimientos; esto es equivalente a la “enseñanza” del conteo yla representación simbólica convencional; en segundo grado e inicios del tercero continúan trabajando con las actitudes, habilidades y destrezas, qué identifican con el dominio por parte de los niños de “lo aprendido” a través de la repetición (y en todo caso también refiere a una ampliación del rango numérico); finalmente, dejan para tercer grado el espacio Para la utilización de lo aprendidoen situaciones y contextos diversos, Que es equivalente al planteamiento de problemas.
La “partición” de la definición de competencia, es importante señalar que el desarrollo de actitudes involucrado en la definición se desdibuja en el trabajo sobre el campo de Pensamiento matemático, Porque se considera que las actitudes se atienden en otros. De hecho, esto no ocurre inconscientemente, los...