Portadores de texto
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2010
Los portadores de textos son todos aquellos materiales escritos (libros, diarios, revistas, enciclopedias, etc.) de uso frecuente en la sociedad.
Es fundamental que estos textosingresen desde temprano al nivel inicial, en razón a la importancia que revisten para mejorar la competencia comunicativa en los niños; de esta manera, se los inicia en su formación comolectores y escritores competentes.
“... Los niños construyen su conocimiento acerca de los textos por medio de un contacto intenso con ellos...”[67]
Así, podríamos lograr que losniños manejen distintos portadores de textos, reconociéndolos a través de indicadores visuales (estructura interna y externa) y eligiendo el texto correcto de acuerdo al propósito que sepersigue (si se desea saber información referente a un país, ésta se buscará en una enciclopedia; en cambio, si se desea buscar una receta habrá que dirigirse a un libro de cocina).Cada uno de estos portadores de texto tienen diferentes funciones según la información que portan (informar, convencer, entretener, instruir, etc.). Nunca se construyen en base a unasola función del lenguaje, por lo general suelen estar todas presentes, aunque se privilegia una de ellas. A esta función se la denomina función predominante.
Luego de consultar elcapítulo 1 (Hacia una tipología de los textos) del libro “La escuela y los textos“ y “El multilibro” concordamos con clasificación que hacen las autoras sobre las diferentes funciones.Ellas son las siguientes:
Función informativa: Hace conocer el mundo real, posible o imaginario, con un lenguaje comprensible.
Función literaria: Posee una intencionalidad estética,busca crear belleza.
Función apelativa: Intenta modificar comportamientos. Incluye órdenes o fórmula de cortesía.
Función expresiva: Manifiesta en el emisor emociones, afecto, etc.
Es fundamental que estos textosingresen desde temprano al nivel inicial, en razón a la importancia que revisten para mejorar la competencia comunicativa en los niños; de esta manera, se los inicia en su formación comolectores y escritores competentes.
“... Los niños construyen su conocimiento acerca de los textos por medio de un contacto intenso con ellos...”[67]
Así, podríamos lograr que losniños manejen distintos portadores de textos, reconociéndolos a través de indicadores visuales (estructura interna y externa) y eligiendo el texto correcto de acuerdo al propósito que sepersigue (si se desea saber información referente a un país, ésta se buscará en una enciclopedia; en cambio, si se desea buscar una receta habrá que dirigirse a un libro de cocina).Cada uno de estos portadores de texto tienen diferentes funciones según la información que portan (informar, convencer, entretener, instruir, etc.). Nunca se construyen en base a unasola función del lenguaje, por lo general suelen estar todas presentes, aunque se privilegia una de ellas. A esta función se la denomina función predominante.
Luego de consultar elcapítulo 1 (Hacia una tipología de los textos) del libro “La escuela y los textos“ y “El multilibro” concordamos con clasificación que hacen las autoras sobre las diferentes funciones.Ellas son las siguientes:
Función informativa: Hace conocer el mundo real, posible o imaginario, con un lenguaje comprensible.
Función literaria: Posee una intencionalidad estética,busca crear belleza.
Función apelativa: Intenta modificar comportamientos. Incluye órdenes o fórmula de cortesía.
Función expresiva: Manifiesta en el emisor emociones, afecto, etc.
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