PORTAFOLIO 1

Didáctica de la Lengua oral y escrita para la E.I.

PORTAFOLIO 1
Profesora: Mª Amor Pérez Rodríguez

María Almendro Infante
María González Florencio
Claudia Pérez Rosa
Irene Trabazo Moyano
Curso 2015-2016

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Bloque I
Didáctica de la Lengua oral y escrita para la E.I.

Índice
Resumen o esquema de las ideas desarrolladas por los artículos .............................................. 3Pujals, G. (2002). Lo complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la lengua en la educación
infantil. Didáctica (Lengua y Literatura), 14, 273-290. ............................................................. 3
Valenzuela J. (2004). La comunicación en la escuela infantil: algunas consideraciones
teóricas de utilidad para maestros en ciernes. Didáctica (Lengua y Literatura), 16, 207-233. 7
Trabajosobre alguno de los elementos del currículum (análisis de objetivos, contenidos,
metodología y criterios de evaluación justificándolo con las ideas de los artículos) .............. 13
Ideas de la puesta en común ...................................................................................................... 15

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Bloque I
Didáctica de la Lengua oral y escrita para la E.I.

Resumen oesquema de las ideas desarrolladas por los artículos
Artículos

Pujals, G. (2002). Lo complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la lengua en la
educación infantil. Didáctica (Lengua y Literatura), 14, 273-290.
A) ¿Qué significa adquirir y aprender el lenguaje?
-

Es tan habitual que no pensamos lo complejo que es.

-

Es un instrumento de comunicación que facilita la convivencia y el conocimientodel
entorno.

-

Es un elemento vertebrador entre las áreas (trabajo interdisciplinar)

-

En las primeras edades es muy importante la interacción con la familia y la escuela.

-

Los niños y niñas deben adquirir cuanto antes:

-

o

Sonidos y fonemas

o

Estructuras básicas oracionales

o

Léxico o vocabulario

o

Reglas de interacción lingüística.

Funciones (Halliday):
o

Instrumental: pararealizar cosas, satisfacer necesidades básicas.

o

Reguladora: normas, regular conductas.

o

Heurística: aprender.

o

Imaginativa: crear.

o

Representativa: a partir de los 5 años representa una realidad concreta.

B) Cómo se enseña y qué disciplinas intervienen

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Bloque I
Didáctica de la Lengua oral y escrita para la E.I.
-

Actividades descontextualizadas, aprender a escuchar, estaratento, comprender los
mensajes para ejercitar y estructurar la memoria.

-

El entrenamiento auditivo es una actividad básica.

-

El aprendizaje de la lecto-escritura ligado al desarrollo fonológico
o

Capacidad metalingüística y metacognitiva (segmentar en unidades mínimas
distintivas los componentes de la lengua: texto-frase-palabra-silabas-fonemas)

-

Enseñar sonidos, palabras léxicas yestructuras básicas sintácticas según la propia lengua.
(Base para descodificación/codificación lectora)

-

Familiarizar con texto escrito, primero ilustraciones con pocas palabras.

-

Didáctica de la lengua:
o

Ámbito lingüístico y pragmático-discursivo: qué


o

Selección de contenidos y niveles lingüísticos. La lingüística, la pragmática
y el discurso, permiten la reflexión lingüística ycomunicativa. Vocabulario
adecuado y actualizado. Sociolingüística, usos y variedades del lenguaje en
contextos diversos. Psicolingüística, proceso de adquisición de una lengua,
comprensión y producción.

Ámbito educativo: A quién, cómo, cuándo, por qué, con qué finalidad


Ámbito pedagógico, requiere la función mediadora del educador mediante
actividades significativas. El maestro debe plantearse quiénes el
destinatario y el bagaje cultural que posee, los medios con los que cuenta,
cómo y con qué fin aplicará las enseñanzas

C) Sobre la evolución y desarrollo del lenguaje infantil
Corrientes más importantes se s. XX: conductismo y generativista o mentalista (Skinner y
Chomsky)
-

Skinner: La mente del niño es una tabula rasa, no tiene disposición previa al lenguaje. A
través de experiencias y...